【摘 要】
：
河北煤田地质局是在改革和二次创业过程中孕育发展起来的中国煤炭系统国有大型企业集团之一。始建于１９５３年，累计完成煤田钻探工程量４００余万米，探明煤炭储量２００亿ｔ，现拥有资产５亿元，员工５０００多人，高
论文部分内容阅读
河北煤田地质局是在改革和二次创业过程中孕育发展起来的中国煤炭系统国有大型企业集团之一。始建于１９５３年，累计完成煤田钻探工程量４００余万米，探明煤炭储量２００亿ｔ，现拥有资产５亿元，员工５０００多人，高、中级专业技术人员８００多人，为我国煤炭工业的发展做
Hebei Coalfield Geology Bureau is one of the large state-owned conglomerates in China’s coal industry that developed during the course of reform and re-start-up. Founded in 1953, a total of more than 4 million meters of coal drilling completed, proven reserves of 20 billion tons of coal, now has assets of 500 million yuan, more than 5,000 employees, high and mid-level professional and technical personnel more than 800 people for China’s coal Industrial development to do
其他文献
阑尾炎是外科最常见的急腹症,多发生于20～30岁的青年人,分为急性阑尾炎和慢性阑尾炎两种.患者的首发症状主要是阑尾局部炎症所致的腹痛,随着炎症加重,可出现全身发热以及腹泻
教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”可见课堂提问之与教学的关系是如此的重要。设计良好的提问，能开拓学生的思路，开发学生的潜能，培养学生分析、解决问题的能力和创新精神，优化教学效果，从本质上提高学生的综合素质。 然而，在实际教学中，部分教师或者不懂提问艺术，或者没有设置好提问技巧，出现了不少教学的误区。如何用精、用巧提
煤是电力行业的生命之源,尤其是以获利发电为能源消耗的单位,每天会燃烧大量的煤炭,而在煤炭运输、破碎、燃烧等过程会产生大量粉尘,这些粉尘会对人体产生直接危害.对此,本文
在数学教学的实践中，我切实认识到：学生思维敏捷与否，解题能力的高与低，关键在于教师的指点与引导。正确的引导，能使学生在活跃的教学气氛中潜移默化地吸取“营养”，自觉养成精思巧想的聪敏品质，在教学中教师如何发挥主导作用，是优化课堂教学模式，提高教学质量的一个重要关键。 结合实践谈谈我的一点作法和体会。 一、设疑激趣，创设良好的学习氛围导入。 兴趣是学生探索新知的直接动因。兴趣高，学生才能学得积极主
偏瘫肢体肿胀,是中风患者常见的并发症之一.中医认为,中风后偏瘫肢体肿胀,是因脾、肺、肾功能失职,三焦不利,经络不通,血运不畅,津液不化所致.如《素问?至真要大论》篇中指出
摘要：本文首先界定小学数学教学生活化的内涵与重要性，其次分析了小学数学教学生活化存在的问题，最后提出有效的策略，以期为小学数学教学提供参考。 关键词：小学；教学数学；生活化 小学数学新课程改革要求要将数学知识回归于学生的实际生活，已经成为当前改变传统应试教育下数学教学观念和方式的重要命题。 1小学数学教学生活化的内涵与重要性 1.1小学数学教学生活化的内涵 综合国内外关于教学生活化相关研
本文以石油地质学和含油气系统等相关理论知识为指导,利用地质、地震、测井、录井以及地球化学等资料分析了榆树林油田葡萄花油层的油水分布特征、油水分布的主控因素以及其
学习文言文,可以提高学生的阅读能力、鉴赏水平和审美意识,厚实他们的文化底蕴,可在教学中文言文却不受学生欢迎.怎样进行文言文教学才能收到好的效果呢？笔者在教学中从三个方
关于课堂教学有效性.教学专家余文森教授作过通俗的界说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”在特教学校培智语文课堂教学中，提高教学的有效性更是非常必要的。但是由于学生群体的特殊性，培智语文教学课堂有效性往往不能提高。根据我的教学经验，
摘要：游戏教学能激发学生的学习兴趣，促进学生的智力发展，有助于学生的身心健康，有利于学生的社会化发展，本文从汉语拼音、识字、阅读、口语交际方面论述小学语文游戏教学的应用。 关键词：小学语文；游戏教学；学生 对于小学生而言，学习本身是有趣的，他们喜欢并乐于接受新知识。但是，不同类型的课堂会给他们不一样的体验，也会使他们的学习效果截然不同。游戏教学是一种以学生为本，以趣味性为主的课堂教学形式，能够