读小学五年级的钟琬婷同学7岁才开始学英语，9岁通过全国公共英语等级考试(PETS）二级（详细报道请参见《孩子》2002年第1期）。今年3月，10岁的琬婷又以高分通过相当于大学本科生毕业时英语水平的PETS四级考试。提起学英语，她有不少“怪招”，比如说——
　　不知道是谁说的，英语单词背得越多、越熟，英语就学得越好。于是，校园里一片背单词的声音：“a-r-r-i-v-e，arrive，到达；a-r-r-i-v-e，arrive，到达……s-t-u-d-y，study，学习；s-t-u-d-y，study，学习......”
　　可背来背去，英语成绩并没有“背”上去。这是怎么回事呢？
　　道理很简单：这样背记的结果等于是把一个个孤零零的、枯燥无味的单词在脑子里像铅球一样抛过来抛过去，一不小心就会从脑子里抛了出去。而且，就算是记牢了，它们也只是一个个干巴巴的字母，无法在脑海中呈现出一幅幅生动有趣的画面，一到用时，又如同坠在云里雾中。
　　除此以外，大多数英语单词都有好多不同的释义，和其他词一组合，便会“摇身一变”有了新的含义。有的同学背单词只知其一，不知其二，以为每个单词就像一张电影票，只有自己惟一的释义座位。这样当以后再学到其他意思时，以前背得越牢反而越会阻碍自己接受词汇的新意。
　　这样的例子有很多。我举三个常见的：book、box、match。许多同学只知道book就是“书”，box就是“盒子”，match就是“火柴”。可在下面的句子中，你知道它们是什么意思吗？
　　1．Jane wants to book a ticket .
　　2．He boxed Henry on the ear .
　　3．We won the football match .
　　不知道？查查字典吧！你会发现跟你以前背下来的意思风马牛不相及。因此，我想提醒同学们：要想学好英语，适当的“死记硬背”是不可少的，但千万别光背英语单词，最好的方法是背句子、背课文，让每一个单词都变成一幅幅生动有趣的“画面”，在句子和课文中鲜活起来。这样学起来才轻松愉快又有效。
　　编后：琬婷同学告诉我们别死记硬背英语单词。那么，她还有什么“怪招”、“诀窍”能让我们学好英语呢？敬请留意下期《孩子》杂志。