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【摘要】高中语文，作为基础课程，是培养学生创新思维的学科。在课堂教学中，通过语文课程，培养学生创新思维，可以提高课堂教学效率。对于学生学习而言，创新思维的培养具有十分重要的作用。本文对此进行简单的分析，并对语文教学如何培养学生创新思维，提出几点建议，希望对教学活动开展提供帮助。
【关键词】高中语文;创新思维;逻辑思维;思维情境
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
创新思维，是培养优秀人才的前提，也是提高国民素质的重要因素。在高中语文课堂教学中，教师应重视创新思维培养，结合学生实际学习情况，制订教学计划，以此推动教学活动开展。本文就高中语文教学中学生创新思维的重要性进行分析。
一、创新思维培养的重要性
在素质教育背景下，传统的教学方式已经无法满足学生学习需求，不利于教学活动开展。在高中语文教学中，教师需要改变传统教学方法，重视素质教育，培养学生创新思维，引导学生在学习中掌握语文学习规律与方法，以此推动教学活动开展。创新，是促进社会经济发展的重要因素。在课堂教学中，教师应尊重学生主体地位，结合教学要求，设计教学活动，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力，推动教学活动开展，以此提高教学质量。
语文，是中国传统文化的体现，也是培养学生创新能力的重要课程。在课堂教学中，以语文知识为载体，培养学生创新思维，使学生更好地适应社会发展情况，以此推动教学活动开展，促进学生综合素质提升。课堂教学中，通过多种不同教学措施，培养学生创新思维，引导学生积极参与学习中，以此提高课堂教学效果，推动语文教学活动开展。
二、高中语文教学中学生创新思维培养的策略
在课堂教学中，采用多种不同教学方式，培养学生创新思维，使学生学会灵活应用语文知识，展示自身的能力与价值，以此提高教学有效性。
（一）完善教学观念，培养学生逻辑思维
课堂教学活动中，教师应转变传统的教学观念，结合学生实际学习情况，设计教学活动，引导学生积极参与学习中，以此提高课堂教学效果。高中阶段学生已经具备良好的思维能力，但在应试教育影响下，学生已经形成固定的思考模式，无法灵活利用自身思维能力解决一些问题。在素质教育背景下，教师应转变传统的教学观念，重视学生创新思维培养，结合学生实际学习情况，设计教学活动，引导学生主动学习，使学生在课堂学习中形成良好的思维习惯，提高学生语文学习能力。课堂教学中，教师可以采用多种不同的方式，拓展学生思维，引导学生独立思考，使学生感受学习的成就感，以此提高学生学习积极性，为后续教学活动的开展奠定基础。
例如，学习《祝福》这一文章时，教师可以采用问题教学法开展教学活动。通过有效问题，驱动学生学习，引导学生思考学习内容，以此提高学生学习质量。这一文章节选于《彷徨》，通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教、迷信思想对劳动妇女的迫害与摧残，揭示了它们吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。在课堂教学中，教师可以根据教学内容、文章主旨设计问题，引导学生深入分析教材中描述的内容，并感受作者当时的情感，以此培养学生逻辑思维，提高课堂教学质量。教师：文章主要讲解什么内容？表达作者怎样的情感？通过文章可以反映出当时怎样社会背景？基于此，引导学生思考学习，使学生在探究学习中，可以掌握语文学习的内容，了解文字表达多样性的优势，以此促进学生语文素养形成。
（二）思维情境，培养学生创新欲望
在高中语文教学中，教师可以就教学内容为学生创建教学情境，使学生在形象直观的学习情境中，学习语文知识，以此丰富课堂教学内容，提高整体教学质量。情境教学的应用，可以调动学生学习兴趣，使学生积极参与学习中，并在学习中不断提升自身能力与素质。教师可以创建思维情境，引导学生在情境中学习，感受语文知识，并形成创新思维。
例如，学习《动物游戏之谜》这一内容时，教师可以为学生展示动物游戏图片或者视频，将教材中叶猴走钢丝、渡鸦滑雪而下、露脊鲸举起尾鳍呈现出来，引导学生了解动物的行为，思考动物与人类之间区别。课堂教学中，教师可以联系教学内容，引导学生将学习内容与视频联系在一起，感受教材中描述的内容，了解不同类型动物游戏。当学生对教材有充分的理解后，教师可以为学生设计问题，引导学生对学习内容进行探究学习。教材中，提出几种不同假设的内容，有演习说、自娱说、学习说、锻炼说，但是对于动物游戏至今都没有明确的定义，仍是一个谜，这是为什么？根据教材内容，结合学习经验，表达对动物游戏的看法。通过此引导学生思考教师提出的问题，并结合实际生活与教材内容进行分析，以此丰富学生学习内容，提高课堂教学效果。
（三）创新教学，培养学生创新能力
课堂教学活动中，教师可以对教学进行创新，使学生形成良好的创新意识，以此培养学生创新能力，为创新思维的培养奠定基础。课堂教学中，改变灌输式教学方法，尊重学生对语文知识学习需求，设计教学活动，引导学生积极参与学习中，并在课堂学习中形成良好的能力与素质，以推动教学活动开展。
例如，学习《林黛玉进贾府》这一文章时，教师可以采用角色扮演法，引导学生学习这一文章，让学生分别扮演不同的角色，在文章基础上，进行发挥创新，以此培养学生创新思维，为学生学习发展奠定基础。通过角色扮演法，可以加深学生对教学内容的理解，体会教材描述的内容，以此提高教学质量。在课堂教学中，教师可以让学生自主阅读文章，了解文章的大概内容，并分析文章中人物性格。当学生掌握文章后，教师可以让学生选择自己喜欢的角色，然后进行表演，将教材中描述的内容展示出来，以此丰富学生学习内容，提高课堂教学效果。学生在表演的过程中，可以即兴发挥，也可以根据文章描述内容进行表演。这样一来，可以加深学生对教学内容的理解，有利于后续教学活动开展。在角色扮演的过程中，学生思维能力与创新能力得到培养，对学生身心发展具有促进作用。
（四）实践教学，培养学生创新思维
语文学科，是一门实践性较强的课程。教学活动中，通过实践教学，可以培养学生实践能力，学会应用语文知识，以此提高学生实踐能力，为学生综合素质提升奠定基础。实践教学方式有很多种，如辩论赛、主题演讲等等，教师可以根据学生兴趣爱好，设计教学活动，鼓励学生积极参与学习中，以此提高课堂教学效果，推动教学活动开展。
例如，学习《师说》这一古文时，教师可以就这一文章主题，设计辩论赛。以“古之学者必有师”为主题，基于此，设计教学活动。将班级学生分为两个不同的小组，正方与反方，然后就这一主题进行分析。通过学生实践，可以加深对教学内容的理解，同时能够提高课堂教学效果，有利于学生创新思维培养。
三、结语
总而言之，在高中语文教学中，重视创新思维培养，结合学生实际学习情况，设计教学活动，引导学生主动参与学习中，并在学习中获得学习乐趣，以此提高课堂教学质量。课堂教学中，发挥创新思维作用，培养学生思维能力与创新能力，以此推动语文教育发展。
参考文献
[1]庞运爱.高中语文作文教学存在的问题与应对策略分析[J].中国校外教育，2019（14）.
[2]吴彧.如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J].课程教育研究，2018（38）.
[3]陈剑涵.高中语文教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].中国新通信，2018（16）.
[4]张澄宇.高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].中国新通信，2018（16）.
[5]张园园.思路清晰出新意——高中语文作文教学的基本思路及创新策略浅析[J].课程教育研究，2018（30）.
【关键词】高中语文;创新思维;逻辑思维;思维情境
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
创新思维，是培养优秀人才的前提，也是提高国民素质的重要因素。在高中语文课堂教学中，教师应重视创新思维培养，结合学生实际学习情况，制订教学计划，以此推动教学活动开展。本文就高中语文教学中学生创新思维的重要性进行分析。
一、创新思维培养的重要性
在素质教育背景下，传统的教学方式已经无法满足学生学习需求，不利于教学活动开展。在高中语文教学中，教师需要改变传统教学方法，重视素质教育，培养学生创新思维，引导学生在学习中掌握语文学习规律与方法，以此推动教学活动开展。创新，是促进社会经济发展的重要因素。在课堂教学中，教师应尊重学生主体地位，结合教学要求，设计教学活动，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力，推动教学活动开展，以此提高教学质量。
语文，是中国传统文化的体现，也是培养学生创新能力的重要课程。在课堂教学中，以语文知识为载体，培养学生创新思维，使学生更好地适应社会发展情况，以此推动教学活动开展，促进学生综合素质提升。课堂教学中，通过多种不同教学措施，培养学生创新思维，引导学生积极参与学习中，以此提高课堂教学效果，推动语文教学活动开展。
二、高中语文教学中学生创新思维培养的策略
在课堂教学中，采用多种不同教学方式，培养学生创新思维，使学生学会灵活应用语文知识，展示自身的能力与价值，以此提高教学有效性。
（一）完善教学观念，培养学生逻辑思维
课堂教学活动中，教师应转变传统的教学观念，结合学生实际学习情况，设计教学活动，引导学生积极参与学习中，以此提高课堂教学效果。高中阶段学生已经具备良好的思维能力，但在应试教育影响下，学生已经形成固定的思考模式，无法灵活利用自身思维能力解决一些问题。在素质教育背景下，教师应转变传统的教学观念，重视学生创新思维培养，结合学生实际学习情况，设计教学活动，引导学生主动学习，使学生在课堂学习中形成良好的思维习惯，提高学生语文学习能力。课堂教学中，教师可以采用多种不同的方式，拓展学生思维，引导学生独立思考，使学生感受学习的成就感，以此提高学生学习积极性，为后续教学活动的开展奠定基础。
例如，学习《祝福》这一文章时，教师可以采用问题教学法开展教学活动。通过有效问题，驱动学生学习，引导学生思考学习内容，以此提高学生学习质量。这一文章节选于《彷徨》，通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教、迷信思想对劳动妇女的迫害与摧残，揭示了它们吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。在课堂教学中，教师可以根据教学内容、文章主旨设计问题，引导学生深入分析教材中描述的内容，并感受作者当时的情感，以此培养学生逻辑思维，提高课堂教学质量。教师：文章主要讲解什么内容？表达作者怎样的情感？通过文章可以反映出当时怎样社会背景？基于此，引导学生思考学习，使学生在探究学习中，可以掌握语文学习的内容，了解文字表达多样性的优势，以此促进学生语文素养形成。
（二）思维情境，培养学生创新欲望
在高中语文教学中，教师可以就教学内容为学生创建教学情境，使学生在形象直观的学习情境中，学习语文知识，以此丰富课堂教学内容，提高整体教学质量。情境教学的应用，可以调动学生学习兴趣，使学生积极参与学习中，并在学习中不断提升自身能力与素质。教师可以创建思维情境，引导学生在情境中学习，感受语文知识，并形成创新思维。
例如，学习《动物游戏之谜》这一内容时，教师可以为学生展示动物游戏图片或者视频，将教材中叶猴走钢丝、渡鸦滑雪而下、露脊鲸举起尾鳍呈现出来，引导学生了解动物的行为，思考动物与人类之间区别。课堂教学中，教师可以联系教学内容，引导学生将学习内容与视频联系在一起，感受教材中描述的内容，了解不同类型动物游戏。当学生对教材有充分的理解后，教师可以为学生设计问题，引导学生对学习内容进行探究学习。教材中，提出几种不同假设的内容，有演习说、自娱说、学习说、锻炼说，但是对于动物游戏至今都没有明确的定义，仍是一个谜，这是为什么？根据教材内容，结合学习经验，表达对动物游戏的看法。通过此引导学生思考教师提出的问题，并结合实际生活与教材内容进行分析，以此丰富学生学习内容，提高课堂教学效果。
（三）创新教学，培养学生创新能力
课堂教学活动中，教师可以对教学进行创新，使学生形成良好的创新意识，以此培养学生创新能力，为创新思维的培养奠定基础。课堂教学中，改变灌输式教学方法，尊重学生对语文知识学习需求，设计教学活动，引导学生积极参与学习中，并在课堂学习中形成良好的能力与素质，以推动教学活动开展。
例如，学习《林黛玉进贾府》这一文章时，教师可以采用角色扮演法，引导学生学习这一文章，让学生分别扮演不同的角色，在文章基础上，进行发挥创新，以此培养学生创新思维，为学生学习发展奠定基础。通过角色扮演法，可以加深学生对教学内容的理解，体会教材描述的内容，以此提高教学质量。在课堂教学中，教师可以让学生自主阅读文章，了解文章的大概内容，并分析文章中人物性格。当学生掌握文章后，教师可以让学生选择自己喜欢的角色，然后进行表演，将教材中描述的内容展示出来，以此丰富学生学习内容，提高课堂教学效果。学生在表演的过程中，可以即兴发挥，也可以根据文章描述内容进行表演。这样一来，可以加深学生对教学内容的理解，有利于后续教学活动开展。在角色扮演的过程中，学生思维能力与创新能力得到培养，对学生身心发展具有促进作用。
（四）实践教学，培养学生创新思维
语文学科，是一门实践性较强的课程。教学活动中，通过实践教学，可以培养学生实践能力，学会应用语文知识，以此提高学生实踐能力，为学生综合素质提升奠定基础。实践教学方式有很多种，如辩论赛、主题演讲等等，教师可以根据学生兴趣爱好，设计教学活动，鼓励学生积极参与学习中，以此提高课堂教学效果，推动教学活动开展。
例如，学习《师说》这一古文时，教师可以就这一文章主题，设计辩论赛。以“古之学者必有师”为主题，基于此，设计教学活动。将班级学生分为两个不同的小组，正方与反方，然后就这一主题进行分析。通过学生实践，可以加深对教学内容的理解，同时能够提高课堂教学效果，有利于学生创新思维培养。
三、结语
总而言之，在高中语文教学中，重视创新思维培养，结合学生实际学习情况，设计教学活动，引导学生主动参与学习中，并在学习中获得学习乐趣，以此提高课堂教学质量。课堂教学中，发挥创新思维作用，培养学生思维能力与创新能力，以此推动语文教育发展。
参考文献
[1]庞运爱.高中语文作文教学存在的问题与应对策略分析[J].中国校外教育，2019（14）.
[2]吴彧.如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J].课程教育研究，2018（38）.
[3]陈剑涵.高中语文教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].中国新通信，2018（16）.
[4]张澄宇.高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].中国新通信，2018（16）.
[5]张园园.思路清晰出新意——高中语文作文教学的基本思路及创新策略浅析[J].课程教育研究，2018（30）.