不少教师这么说：“《新课标》想说爱你不容易”。其实，要说爱你也很容易，那就是必须“洗心革面”。洗心，就是要确立新的教学理念，即以新的面貌，塑造自我，继而以新的面貌实现自我角色的根本转变。
　　一、做平等谦虚的知心姐姐
　　重建和谐的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务。教师和学生应是平等的合作者，要彼此尊重，互相信赖。要想真正成为学生的合作者，教师不仅身体要走下来，走近学生，更为关键的是心要走下来，贴近学生，与学生交流，一起活动，共建和谐的教学氛围。
　　因为合作就意味着参与，就意味着师生有一种共同的体验。教师不应该对学生说你去干什么，而是应该对学生说我们一起去干什么。我们要把学生的真心放在自己的心里。以前，教师掌握着“话语霸权”，学生只是被当作一个个容器，等着教师往里灌东西。新课程则要求我们要善于倾听学生的发言。能够像李镇西老师那样，听到“花开的声音”，从而真正做到是学生心目中的知心姐姐。
　　二、做真诚赏识的亲密朋友
　　教师要关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。学生一丁点儿的优点，我们都要加以表扬，好孩子是夸出来的。但是表扬的尺度我们要把握好。赏识孩子不能只凭自己的预先设计进行，赏识时要关注一些小事。教师在教学过程中，既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注和赏识学生在学习过程与运用方法的优良行为，还要关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”我还觉得，新课程下的语文教育教学就是要让每一个学生都能够结合自己的人生阅历和个人体验尽情阐述自己的独特的思考和感受，而不是由教师讲述着自以为一成不变的、完美无缺的“真理”。所以，我倡议，让我们都来做一位善动脑筋的“懒先生”吧。不过，这就需要我们这些“懒先生”们能对每位学生做到“善听”，更要做到“善导”。我这里所说的——我们的新课程下的语文老师要做到“善听”，“善导”——并不就等于说，在语文课堂中，我们就一点也不用讲了，就可全让我们的学生去讲了，而更是要“善讲”。——善讲我们学生不会的，即善讲他们自己无法理解的。其实，“善导”本身就是一种“善讲”。总之，新课程下的语文老师，不仅仅是语文老师，更是一名新时期的灵魂塑造者，让我们所有的在实施着新课程教育教学的，都来做学生真诚赏识的亲密朋友吧！从而真正做到“润物细无声”，用爱的细雨滋润那一颗颗本不该冷漠的心。
　　三、做关爱尊重的和谐父母
　　众所周知，关爱与尊重是医治差生的良药。由于差生学习成绩不好，自身缺点多，因此他们在家长、老师面前得到的常常是训斥、责怪、埋怨、冷漠、甚至是打骂，这些都使他们稚嫩的心灵受到伤害，它们变得要么性格孤僻、冷漠，拒人于千里之外，要么故意搞破坏，以发泄心中的不满，引起别人重视。对于这些同学我首先告诉他们我绝不揭老底，希望他们在新的班级重新开始。在平时的学习生活中我多关心他们，注意察言观色，及时与他们促膝交谈，了解他们的内心世界。另外我注意从日常细节中关心他们，不论在什么地方见到他们，我总是微笑着主动与他们打招呼。在得到他们的帮助与支持后，我毫不吝啬地说声：“谢谢”。在他们取得哪怕是非常微小的进步时，我及时送去自己真诚的赞扬。在他们犯错误时，我能暗示的不明示，批评绝对不公开。在课堂上我常常用鼓励的眼神去注视他们。在他们与成绩优异的同学发生矛盾时，我提醒自己必须秉公办事，甚至对他们说话的语言要更委婉。总之，我认为教师不应只有空洞的说教，而应从学习生活的细节中让差生感受到老师对他们的关爱与尊重，真正做到“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
　　时代发展不仅需要有智慧型的教师，更需要懂得角色扮演型的教师。在新的形势下，时代在变，学生在变，学生的思想在变，我们也越来越明显地感受到用过去的教育方式已经难以适应新的教育对象，管得越多，问题越多。在工作实践中，我学会了站在学生的角度想学生，学会了和学生换位，和学生心理换位，学会了“设身处地”地思考问题。我想如果老师能处理好与学生的关系，能够把握好这几个角色之间的侧重点，并区分好使用的时机和对象，那就一定能当好一个老师，从而达到培养和发展学生各方面素质的目标。