【摘 要】
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阅读教学就是教师引导学生关于作品语言文字(从内容到形式)的感知体验、分析理解与鉴赏评价的一系列对话活动.阅读教学中的对话是以理解话语为起点并以建构话语为终点的思维
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阅读教学就是教师引导学生关于作品语言文字(从内容到形式)的感知体验、分析理解与鉴赏评价的一系列对话活动.阅读教学中的对话是以理解话语为起点并以建构话语为终点的思维交锋与信息交换过程,它的工具理性追求是形成学生的个性话语,而丰赡的人文关怀是对话的价值理性目标,这正是阅读教学的崇高目的.对话的深度与广度,依赖于教师为对话的顺利展开而创设的良好的言语环境,对话中思维碰撞的力度又取决于学生知识视野的宽度,阅读教学的能否深入直接受制于对话中趣味的有无.
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