摘 要：体育虽然是小学学校教学的一部分，但是教师和学生本人受升学考试的影响，不太重视体育课堂的教学和参与体育活动，学生参与体育活动的兴趣不高，对教师布置的体育练习活动态度懒散、松懈，不仅影响了体育教学效率，也不利于学生的身体发育。作为小学体育教师应该采用有效的教学策略，提升学生参与体育活动的兴趣和热情，增加体育锻炼，在增强体魄的同时获得全面发展。
　　关键词：小学体育;体育教学;教学策略
　　随着我国越来越重视小学体育工作，小学体育教学越来越受到人们的关注。然而，在实际体育教学中，存在部分教师对培养学生的参与体育活动的兴趣不够重视，学生体育练习活动参与率低等问题。因此，体育教师要转变观念，提高学生学习兴趣和参与热情，让学生在体育游戏和团队合作中获得教育，提高自身综合素养。本文作者谈谈促进小学体育课堂教学的策略：
　　一、营造良好师生关系，提高学生参与体育活动的热情
　　师生关系是教师在教学过程中首先面临的一种关系。对于小学体育教师来说，良好的师生关系不仅关系到学生对体育学习的兴趣，还关系到课堂教学氛围的创建和教学效果。因为小学生思想比较单纯，与任课教师的关系如何会直接影响到他们的学习兴趣。学生只有觉得和教师的关系比较密切，才会信任教师，继而愿意接受教师的教育。因此，小学体育教师要努力与学生保持良好的师生关系，让学生愿意信任教师，继而愿意参与体育教学活动。
　　例如，真诚关心每一个学生，包括他的学习和日常生活。小学生由于年龄较小、身体和心理都处于生长发育时期，对教师有很强的依赖心理，如果他们感受到来自教师的喜爱和关怀，就会在内心产生信任和踏实感，就会积极地投入到这门课程的学习中。另外，教师要包容每位学生，允许他们犯错。在体育课堂上这种相对开放的环境中学生难免会做出交头接耳等违反课堂纪律的行为，教师要把握好尺度，既要让学生认识到自己的错误;也要宽容大度，以免师生之间产生心理隔阂。这样，师生之间就建立起一种和谐、融洽、友爱的关系，有利于教师开展教学活动，也为学生学习创造了良好的先决条件。
　　二、合理创设游戏活动，增加体育教学的乐趣和趣味性
　　小学生喜欢游戏，爱好玩乐和打闹，而且他们对一切事务好奇心强烈，喜欢模仿和表现。因此，体育教师在教学中要将体育课程和学生的兴趣结合起来，设计丰富多彩的游戏活动，为体育课堂增添趣味和活力，改变以往课堂课中学生闲聊、参与不积极的状态，让学生在游戏中学得动作要领和体育技能，强身健体。
　　例如，在教学“障碍跑”这个体育项目时，我们知道障碍跑是一项有难度和实用意义的综合性运动项目，其教学目标是让学生在一定距离内的自然跑，熟练运用“跨”、“钻”“爬”“绕”等正确动作，并能做到快速、灵敏。为此，教师可以使用情景教学法，以A医院发生火灾为主要事件，将全班学生分为A组和B组，A组学生扮演医护人员和病人，B组学生则为救援队队员，模拟疏散医院被滞留人员练习动作要领。在练习过程中，要利用学生喜欢竞争比赛的特点展开救援活动，使学生保持高涨的情绪投入到模拟练习中去，教师要发挥引导作用，巡视并评价。演习完了以后分组轮换练习。不仅提高了学生的積极性，也发扬了团结合作、克服苦难的体育精神，起到了很好的教学效果。
　　三、实施公正有效评价，升华学生参与体育教学的兴趣
　　小学生年龄尚小，特别依赖教师，同时自尊心比较强烈，教师的一言一行都会在学生心理产生积极或消极的作用，所以体育教师在教学中应该对学生多些耐心和鼓励，少些批评和教育，在维护学生自尊心和自信心的同时，提升学生对体育活动的兴趣和信心。
　　例如，在完成了“多人传踢”毽子的活动后，教师可以鼓励学生说：“真好，动作既标准又规范，因此奖励你们每人一朵小红花”。例如，在完成400米赛跑后，教师表扬小明说：“非常好，不错，别的小朋友们为他鼓掌，向他学习”。又例如，在“抱球接力”这个活动中，小红的动作一直不标准，还老被其他同学超越，教师这时不要直接批评和指责小红，而应该鼓励小红说：“没关系的，别放在心上，老师和小朋友们都看得出来你已经尽力了，而且离成功已经不远了。如果经常练习的话，老师相信你一定能行的。”通过采用鼓励和表扬性的语言，不仅可以照顾到学生的自尊心，而且增加了学生战胜困难的信心和勇气，不但没有挫伤学生参加体育活动的热情，而且在教师的鼓励下会越发积极地参与体育活动。
　　总之，作为学校德育教学和素质教育的一部分，小学体育课堂有教会学生掌握体育技能的方法和要领、促进学生身体和智力发育、增强学生体魄、促进学生全面发展的意义。在实现“体育强国”的大背景中，体育锻炼从小学生抓起，培养他们对体育锻炼的兴趣和爱好具有重要的现实意义。
　　参考文献：
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　　[2]陈如月.体育游戏在中学体育教学中的作用研究[J].长春教育学院学报，2014（10）：112-113.