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新形势下,只有认清高职院校思想政治教育工作的特点,找准高职院校思想政治教育的途径和载体,才能为国家输送更多德才兼备的高素质应用型人才。
一、高职院校思想政治教育工作的现状
1.高职院校学生综合素质不高
高职教育的根本任务本是培养高等技术应用性专门人才,但是高职学生文化素质的不足导致在技能学习方面的困难,同时他们极其缺乏恒心和毅力,难以学有所成。进入高职院校学习让学生产生一种自卑心理,不能准确地给自己定位,随之情绪低落、心灰意冷、不思进取等各种心理问题都凸显出来。这些都给高职院校思想政治教育工作提出了严峻的挑战。
2.高职院校对思想政治教育工作不够重视,整体水平不高
高职教育是20世纪90年代后期兴起的一种新型高等教育,高职院校工作的重心还一味停留在只强调教学的层面上,错误地认为高职学生只需注重专业技能的提高,忽视了教育学、心理学、管理学和社会科学的教育,忽视了学生综合素质的拓展和提高。部分学校升格为高职院校以后,师资仍保留在原来的水平上,教师数量配备不足,教师学历普遍低下。
3.高职院校思想政治教育工作队伍薄弱
(1)由于历史的原因,目前我国高职院校辅导员班主任队伍建设落后于专业课教师队伍建设的状况普遍存在,而且大多由任课教师兼任,配备不充足。随着我国高职教育的快速发展,招生规模的不断增加,高职学生素质的参差不齐,这种矛盾越发显现出来,成为制约思想政治教育工作开展的重要因素。
(2)思想政治教育工作队伍不稳定。辅导员班主任工作的杂乱性使得他们整天工作繁忙,压力重重,而大多数高职院校处于发展时期,没有条件将这支队伍的发展提上议事日程,同时缺乏选拔、培养、使用、竞争、激励等有效机制,待遇低下,无法解决个人的前途问题,使得这支队伍在学校这个“铁打的银盘”上成为“流水的兵”,无法安心工作,更谈不上长远的规划和发展。
(3)思想政治工作队伍理论素养普遍不高。学历低成为这支队伍发展的瓶颈,在学校诸多科研项目申报中没有资格,职务职称的评定体系也不完善,使这支队伍长时间以来处于学校发展的底层,综合素养和科研能力难以得到提升。
(4)辅导员班主任思想政治教育工作不到位。辅导员班主任主要是从事学生管理,杂、乱、忙、碎成为辅导员班主任工作的最明显特点,导致他们根本没有多少时间去深入了解学生,找学生面对面谈心,更谈不上自身的学习和提高了。尽管很多学校已经提出了“辅导员专业化、专家化”的设想,但在现实条件下,这种设想还无法在短时期内收到成效。
(5)思想政治课程授课体系不合理。在众多的普通高校,“两课”、心理学、教育学等事关学生思想政治的课程均单独设置社会科学教学系部,而很多高职院校并没有将这些课程单独设置学科,而是像语文、数学一样作为一门基础学科对学生进行教学,而且教师授课形式单一,不能紧密结合国际国内时事进行理论教学,使学生失去了学习思政课程的兴趣。
4.社会和家庭对高职学生有一定的影响
改革开放以来,我国在工业现代化尚未完成之前便开始了知识现代化的迈进,经济、社会发生了深刻的变革,使得社会上表现出了思想多元化的特征,文化冲突、利益冲突时有出现,高职阶段的学生大多都处于世界观、人生观、价值观最容易受到影响的阶段,不可避免地受到这些复杂因素的影响,出现了思想上的混乱和道德上的迷失。家庭的溺爱使学生形成了各种不良的习惯,学生之间攀比之心、虚荣之心处处可现,家长对学生的关注更多地集中在他们的物质需求上,而忽视了孩子精神的需求。从而使部分学生的责任意识淡化,个人主义膨胀。
二、做好高职院校思想政治教育工作的途径
1.以心理素质教育为切入点,加强学生的职业道德教育
职业道德教育应遵循科学规律,使之在学生身上真正实现“内化”,即转化为学生的内心信念,并以此指导学生自己的行为。高职教育就是要培养高匹配度的优秀高技能人才,与之相对应,高职院校思想政治教育工作也要培养学生良好的职业道德。教育学生要正确认识自己,尊重知识,尊重劳动,尊重创造,要懂得爱自己、爱专业、爱学校、爱社会,要保持积极健康的心态,具有进取意识和拼搏精神。大力弘扬“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德,不断提升职业素质,成为一个对社会有用的人。
2.创新载体,重视实践,丰富思想政治教育内容
载体是开展思政工作的有效途径和实现思政工作目的的重要手段。许多高职院校每年都在高职生中开展“技能标兵”、“技术能手”、“岗位能手”等称号的评比活动,结合高职院校培养应用性人才的特点,鼓励学生苦练技能,奋发进取。创办技能型创新社团也是培养高职学生学习兴趣、提升职业素质的一种有效途径,选聘素质过硬、作风优良的教师担任指导老师,在传授知识技能的同时,身正为范,为学生的成长成才发挥标榜作用。团委、学生处等部门在学生学习之余,开展多种类型的校园文化创建活动,如:“你我并肩携手,共建和谐校园”活动、“八荣八耻”学习宣传活动、“学习科学发展观,我来献一计”和特色班级创建活动等。这些思想政治工作载体的开发利用,对于教育引导广大学生积极进取,奋发向上,促进良好学风的形成具有十分重要的意义。
实践是检验真理的唯一标准,社会实践可以让学生经受锻炼、汲取营养、增加知识、增长才干。将实训教学作为高职院校教学计划的重要组成部门,也是高职院校重视实践的重要体现。根据学生实训学习中比较忙、难以集中的特点,以实训小组为单位设立党团小组,让大家在学习技能的同时仍不耽误政治理论学习,将思政教育和实训教育结合起来。高职院校在发挥社会服务职能方面也可以有所作为,结合专业特点,开展各种“三下乡”活动,让群众得到实惠的同时,对自身也是个很好的提高。还可以利用假期社会实践的机会,走进企业,回访校友,了解企业发展的状况,选择体制比较完善的企业建立学生的社会实践基地,让学生在校期间有机会深入到企业参观、学习,对学生的成长有积极的促进作用。
3.发挥网络在高职学生思想政治教育工作中的作用
(1)建立红色网站,占领网络思想政治教育工作阵地。1999年4月,清华大学汽车工程系“汽71班”在一台联网计算机上建立了班级的共产主义理论学习主页,为思想政治工作网络化提供了重要启示。接着,很多高校都建立了相应的思想政治网页,宣扬马克思主义理论,开展思想政治教育工作。接着,校园BBS也盛行起来,成为大学生这个群体交流的重要渠道。要建立健全学校、院系主页和社团主页、思政主页等,建立网上党校、团校,丰富这些思想政治工作载体的内容,增强思想政治工作的说服力和影响力,学生可以随时随地吸纳知识,以达到春风化雨、润物无声的教育效果。
(2)利用多种网络平台,开展以疏导为主的思想政治教育工作。可以设立思政工作公开QQ号码、Email等,和学生进行网上的交流和谈心,让学生消除现实交流的顾虑和胆怯,能够更加真实地反映学生的内心想法。可以开设学生BBS、论坛,分设多种版块,让学生之间形成互动,让师生之间形成互动。可以在网上开设学生信息反馈通道,让学生的意见和建议能及时、快捷地传达给学校和老师,将很多事情处理在萌芽状态。同时,要加强对这些网络平台的监控,防止不健康信息的渗透。
(3)加强网络思想政治工作队伍的建设。在网络环境下开展思想政治教育工作,就必须重视这支队伍的建设,仅仅凭借专业理论知识是不够用的。教师要善于对网络文化进行分析、判断和引导, 尤其对学生的网络心理要有较深的研究。除了坚持正确的政治方向外, 还要有较高的网络技术水平。能够运用现代科技手段迅速获取信息、筛选收集有关思想政治工作方面的信息资源, 并对其进行开发、优化和整合。学校定期选派辅导员班主任进行学习培训,提高他们的计算机技术、网络IP技术、网页制作技术、学生管理平台开发技术等,使他们能够轻松自如地在网络上开展思想政治教育工作,对于网络这片思想政治教育环境拥有主动权。
4.社会重视,学校主导,家庭参与
高职学生生活在一个改革开放的新时代,社会上的各种思潮、各种价值观念、各种生活方式,都会给他们带来这样或那样的影响。社会教育是学校教育和家庭教育的延伸与拓展,只有各界协调一致,形成合力,都来重视高职学生的思想政治教育工作,才能为广大青年学生健康成长创造一个良好的环境。
学校要合理配备思想政治教育资源,配备数量足、素质高的思想政治工作队伍。重视“两课”、心理学、教育学和其他社会科学的教育,设置专门的社会科学系部,负责学生的思想政治理论课程的教学。督促教师从高职教育的实际出发,融入国际国内时事等多方面的综合知识,采取多种形式、多种途径对学生进行课程的教学,提升学生学习的兴趣。要制定辅导员班主任的选拔、培养、使用、竞争、激励政策,在他们职称职务评审方面给予政策支持,让他们在工作中注意积累经验,适当的时候到其他高校调研辅导员班主任队伍建设经验,广取百家之长。尽可能早地实现辅导员班主任这支思想政治教育工作队伍的专业化和专家化,要增强思想政治教育的针对性,利用共青团、“两课”社团、各种纪念日等有效载体和阵地开展工作,通过各种喜闻乐见的活动,让高职学生的世界观、人生观、价值观得到潜移默化的影响。
父母是子女的“启蒙”老师。家长在关注孩子的物质需求的同时,也应该关注孩子的精神需求,向学生输送正确的思想道德观念,让他们懂得在大学什么是该做的,什么是不该做的。教育孩子要抵制各种不良的诱惑,要使自己在高职几年的学习中成为一个对国家、对家庭有用的人才。
(作者单位:浙江工业职业技术学院)
一、高职院校思想政治教育工作的现状
1.高职院校学生综合素质不高
高职教育的根本任务本是培养高等技术应用性专门人才,但是高职学生文化素质的不足导致在技能学习方面的困难,同时他们极其缺乏恒心和毅力,难以学有所成。进入高职院校学习让学生产生一种自卑心理,不能准确地给自己定位,随之情绪低落、心灰意冷、不思进取等各种心理问题都凸显出来。这些都给高职院校思想政治教育工作提出了严峻的挑战。
2.高职院校对思想政治教育工作不够重视,整体水平不高
高职教育是20世纪90年代后期兴起的一种新型高等教育,高职院校工作的重心还一味停留在只强调教学的层面上,错误地认为高职学生只需注重专业技能的提高,忽视了教育学、心理学、管理学和社会科学的教育,忽视了学生综合素质的拓展和提高。部分学校升格为高职院校以后,师资仍保留在原来的水平上,教师数量配备不足,教师学历普遍低下。
3.高职院校思想政治教育工作队伍薄弱
(1)由于历史的原因,目前我国高职院校辅导员班主任队伍建设落后于专业课教师队伍建设的状况普遍存在,而且大多由任课教师兼任,配备不充足。随着我国高职教育的快速发展,招生规模的不断增加,高职学生素质的参差不齐,这种矛盾越发显现出来,成为制约思想政治教育工作开展的重要因素。
(2)思想政治教育工作队伍不稳定。辅导员班主任工作的杂乱性使得他们整天工作繁忙,压力重重,而大多数高职院校处于发展时期,没有条件将这支队伍的发展提上议事日程,同时缺乏选拔、培养、使用、竞争、激励等有效机制,待遇低下,无法解决个人的前途问题,使得这支队伍在学校这个“铁打的银盘”上成为“流水的兵”,无法安心工作,更谈不上长远的规划和发展。
(3)思想政治工作队伍理论素养普遍不高。学历低成为这支队伍发展的瓶颈,在学校诸多科研项目申报中没有资格,职务职称的评定体系也不完善,使这支队伍长时间以来处于学校发展的底层,综合素养和科研能力难以得到提升。
(4)辅导员班主任思想政治教育工作不到位。辅导员班主任主要是从事学生管理,杂、乱、忙、碎成为辅导员班主任工作的最明显特点,导致他们根本没有多少时间去深入了解学生,找学生面对面谈心,更谈不上自身的学习和提高了。尽管很多学校已经提出了“辅导员专业化、专家化”的设想,但在现实条件下,这种设想还无法在短时期内收到成效。
(5)思想政治课程授课体系不合理。在众多的普通高校,“两课”、心理学、教育学等事关学生思想政治的课程均单独设置社会科学教学系部,而很多高职院校并没有将这些课程单独设置学科,而是像语文、数学一样作为一门基础学科对学生进行教学,而且教师授课形式单一,不能紧密结合国际国内时事进行理论教学,使学生失去了学习思政课程的兴趣。
4.社会和家庭对高职学生有一定的影响
改革开放以来,我国在工业现代化尚未完成之前便开始了知识现代化的迈进,经济、社会发生了深刻的变革,使得社会上表现出了思想多元化的特征,文化冲突、利益冲突时有出现,高职阶段的学生大多都处于世界观、人生观、价值观最容易受到影响的阶段,不可避免地受到这些复杂因素的影响,出现了思想上的混乱和道德上的迷失。家庭的溺爱使学生形成了各种不良的习惯,学生之间攀比之心、虚荣之心处处可现,家长对学生的关注更多地集中在他们的物质需求上,而忽视了孩子精神的需求。从而使部分学生的责任意识淡化,个人主义膨胀。
二、做好高职院校思想政治教育工作的途径
1.以心理素质教育为切入点,加强学生的职业道德教育
职业道德教育应遵循科学规律,使之在学生身上真正实现“内化”,即转化为学生的内心信念,并以此指导学生自己的行为。高职教育就是要培养高匹配度的优秀高技能人才,与之相对应,高职院校思想政治教育工作也要培养学生良好的职业道德。教育学生要正确认识自己,尊重知识,尊重劳动,尊重创造,要懂得爱自己、爱专业、爱学校、爱社会,要保持积极健康的心态,具有进取意识和拼搏精神。大力弘扬“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德,不断提升职业素质,成为一个对社会有用的人。
2.创新载体,重视实践,丰富思想政治教育内容
载体是开展思政工作的有效途径和实现思政工作目的的重要手段。许多高职院校每年都在高职生中开展“技能标兵”、“技术能手”、“岗位能手”等称号的评比活动,结合高职院校培养应用性人才的特点,鼓励学生苦练技能,奋发进取。创办技能型创新社团也是培养高职学生学习兴趣、提升职业素质的一种有效途径,选聘素质过硬、作风优良的教师担任指导老师,在传授知识技能的同时,身正为范,为学生的成长成才发挥标榜作用。团委、学生处等部门在学生学习之余,开展多种类型的校园文化创建活动,如:“你我并肩携手,共建和谐校园”活动、“八荣八耻”学习宣传活动、“学习科学发展观,我来献一计”和特色班级创建活动等。这些思想政治工作载体的开发利用,对于教育引导广大学生积极进取,奋发向上,促进良好学风的形成具有十分重要的意义。
实践是检验真理的唯一标准,社会实践可以让学生经受锻炼、汲取营养、增加知识、增长才干。将实训教学作为高职院校教学计划的重要组成部门,也是高职院校重视实践的重要体现。根据学生实训学习中比较忙、难以集中的特点,以实训小组为单位设立党团小组,让大家在学习技能的同时仍不耽误政治理论学习,将思政教育和实训教育结合起来。高职院校在发挥社会服务职能方面也可以有所作为,结合专业特点,开展各种“三下乡”活动,让群众得到实惠的同时,对自身也是个很好的提高。还可以利用假期社会实践的机会,走进企业,回访校友,了解企业发展的状况,选择体制比较完善的企业建立学生的社会实践基地,让学生在校期间有机会深入到企业参观、学习,对学生的成长有积极的促进作用。
3.发挥网络在高职学生思想政治教育工作中的作用
(1)建立红色网站,占领网络思想政治教育工作阵地。1999年4月,清华大学汽车工程系“汽71班”在一台联网计算机上建立了班级的共产主义理论学习主页,为思想政治工作网络化提供了重要启示。接着,很多高校都建立了相应的思想政治网页,宣扬马克思主义理论,开展思想政治教育工作。接着,校园BBS也盛行起来,成为大学生这个群体交流的重要渠道。要建立健全学校、院系主页和社团主页、思政主页等,建立网上党校、团校,丰富这些思想政治工作载体的内容,增强思想政治工作的说服力和影响力,学生可以随时随地吸纳知识,以达到春风化雨、润物无声的教育效果。
(2)利用多种网络平台,开展以疏导为主的思想政治教育工作。可以设立思政工作公开QQ号码、Email等,和学生进行网上的交流和谈心,让学生消除现实交流的顾虑和胆怯,能够更加真实地反映学生的内心想法。可以开设学生BBS、论坛,分设多种版块,让学生之间形成互动,让师生之间形成互动。可以在网上开设学生信息反馈通道,让学生的意见和建议能及时、快捷地传达给学校和老师,将很多事情处理在萌芽状态。同时,要加强对这些网络平台的监控,防止不健康信息的渗透。
(3)加强网络思想政治工作队伍的建设。在网络环境下开展思想政治教育工作,就必须重视这支队伍的建设,仅仅凭借专业理论知识是不够用的。教师要善于对网络文化进行分析、判断和引导, 尤其对学生的网络心理要有较深的研究。除了坚持正确的政治方向外, 还要有较高的网络技术水平。能够运用现代科技手段迅速获取信息、筛选收集有关思想政治工作方面的信息资源, 并对其进行开发、优化和整合。学校定期选派辅导员班主任进行学习培训,提高他们的计算机技术、网络IP技术、网页制作技术、学生管理平台开发技术等,使他们能够轻松自如地在网络上开展思想政治教育工作,对于网络这片思想政治教育环境拥有主动权。
4.社会重视,学校主导,家庭参与
高职学生生活在一个改革开放的新时代,社会上的各种思潮、各种价值观念、各种生活方式,都会给他们带来这样或那样的影响。社会教育是学校教育和家庭教育的延伸与拓展,只有各界协调一致,形成合力,都来重视高职学生的思想政治教育工作,才能为广大青年学生健康成长创造一个良好的环境。
学校要合理配备思想政治教育资源,配备数量足、素质高的思想政治工作队伍。重视“两课”、心理学、教育学和其他社会科学的教育,设置专门的社会科学系部,负责学生的思想政治理论课程的教学。督促教师从高职教育的实际出发,融入国际国内时事等多方面的综合知识,采取多种形式、多种途径对学生进行课程的教学,提升学生学习的兴趣。要制定辅导员班主任的选拔、培养、使用、竞争、激励政策,在他们职称职务评审方面给予政策支持,让他们在工作中注意积累经验,适当的时候到其他高校调研辅导员班主任队伍建设经验,广取百家之长。尽可能早地实现辅导员班主任这支思想政治教育工作队伍的专业化和专家化,要增强思想政治教育的针对性,利用共青团、“两课”社团、各种纪念日等有效载体和阵地开展工作,通过各种喜闻乐见的活动,让高职学生的世界观、人生观、价值观得到潜移默化的影响。
父母是子女的“启蒙”老师。家长在关注孩子的物质需求的同时,也应该关注孩子的精神需求,向学生输送正确的思想道德观念,让他们懂得在大学什么是该做的,什么是不该做的。教育孩子要抵制各种不良的诱惑,要使自己在高职几年的学习中成为一个对国家、对家庭有用的人才。
(作者单位:浙江工业职业技术学院)