论文部分内容阅读
摘要：随着我国的社会经济和科学技术的不断发展，我国对于人才的全能型发展也提出了更高的要求，对于学生的体育课程教学也越来越重视。体育课程对于学生来说能够对学生的体能和心理健康成长起到一定的促进作用，愉快的体育课程能够有效的提高学生的学习兴趣，能够培养学生的个性发展，因此，在中职院校之中的体育教师应当重视体育课程的教学，帮助学生成为德智体美劳全面发展的学生。本文通过对中职体育教学之中实施快乐体育思想的方法进行深入探究，对其中所存在的问题提出一些改进策略，希望能够对我国的学生发展做出一份贡献。
关键词：中职院校；体育院校；快乐体育；方法研究
中职院校的主要目的是培养高素质的劳动与中初级专业人才，因此，在中职院校之中体育教师应当根据学生的专业与身体素质的不同，对学生实施恰当的快乐体育教学，以充分的提高学生的整体综合素质。中职院校的学生在毕业之中即将会走上社会进行工作，因此中职院校具有职业性的特点，因此，在体育课程的教学之中教师应当重视学生的体育意识培养。随着时代的不断进步，以往传统的体育课程教学模式已经跟不上时代的发展脚步，必须要对这种方式进行改革，以满足现代教学的要求。因此，对中职院校体育教学中实施快乐体育思想的方法进行研究是十分必要的。
一、对体育教学的方法进行创新
在以往传统的中职院校体育课程教学之中，往往就是教师对带领学生做一些体育运动，但是学习的目标较为模糊，这种情况的存在就严重的限制了中职学生的体育素养提升。因此，在中职院校体育课程的教学之中，教师应当不断的对体育教学的方法进行创新改革，根据中职院校学生的心理特点和学习特点进行合理的安排，只有这种教学方式才能够更加适应时代的发展，在体育课程的教学之中充分的调动学生的学习积极性，创造一个愉悦的学习氛围，让学生在快乐的课程之中进行学习，这样能够使得学习效率最大化。体育课程的教师在对教学方式进行选择时，首先应当对体育课程的教学目标进行明确，然后应当对学生的特点进行了解，设计新颖的教学方式。体育教师可以在体育课程的教学之中加入一些有趣的体育游戏，让学生能够主动的参与到学习的过程之中，例如体育教师可以加入接力赛等活动，这种方式能够有效的激发学生的学习兴趣，从而能够提高学生的体育课程学习效率，帮助学生更好的对体育活动进行了解和参与。
二、在体育教学之中建立和谐的师生关系
在体育課程的教学之中建立和谐的师生关系，能够使得课堂的学习气氛学习起来更为轻松，能够让学生在愉快氛围之中进行学习。中职院校的一些学生认为体育课程的学习是不必要的，认为体育课程就只是一个放松的过程，因此，只有在体育课程的教学之中构建起来和谐的师生管理，才能够有效的调动学生的学习积极性，让学生能够全身心的投入到体育课程的学习之中，使得学习效率最大化。中职院校的学生大多都是未成年人，对于生活中的一些言语等问题更为敏感，体育教师应当重视学生的这一特点，在体育课程的教学之中对自己的言行举止进行注意并改进，体育教师的言行都会对体育课程的学习效果产生一定的影响，可能一些不注意的话语就会影响到学生的身心成长。教师在体育课程的教学之中，可以尝试与学生进行互动和沟通，与学生成为朋友，这种教学方式更加容易引起学生的情感共鸣，从而能够建立一个和谐友爱的班集体，让学生能够主动的与体育教师进行配合完成体育教学目标。因此，在体育课程的教学之中，体育教师应当不断的对自身的思想水平进行提升，对自己的学生更加关心和爱护，从而能够取得与学生之间的信任，让中职院校的学生能够对体育课表现出热爱。
三、对体育课程的教学内容进行合理的安排
体育课程的教学内容也不是随意的，教师应当对体育课程的教学内容进行合理的安排，中职院校的学生正处于对各种事物都感到新鲜的年龄阶段，容易对体育课程之中的一些体育项目引起兴趣。兴趣是学生最好的老师，因此，中职院校的体育教师应当根据学生的年龄阶段和喜好，对体育课程的教学内容进行安排。在对教学内容进行安排时，应该由浅入深、由易到难，同时还要对教学的科学性和创新性进行重视。在对体育教材进行选择时，不能够仅仅只对教材上的各种动作进行教学，同时还应当对教材的内涵意义进行重视教学，从而能够达到丰富学生的体育知识的目的。
四、在体育课程教学之中注重因材施教
中职院校的学生具有一定的年龄差异，大多数学生的年龄都在十五岁到十八岁之间，由于这些年龄的差异导致学生的身体素质和学习能力上存在一定的差异。快乐教育的教学方法主要就是在体育教学之中将学生放在主体的学习地位，让学生的主动的参与到体育学习的活动之中。因此，教师在体育课程的教学之中应当因材施教，积极的将学生引入到体育课程的学习之中，根据学生的年纪和体育能力的不同对其进行分类教学，使得每个学生都能够在自己本身的体育素质之上再次得到提升，让每个学生都能够充分的发挥自身的体育优势，让每个学生都能够学有所得。
五、总结语
总而言之，随着时代的不断发展，以往传统的体育课程教学模式必须要进行改革，快乐体育思想的教学方法是一种创新型的教学指导思想，只有在中职体育课程教学之中充分的利用这种教学方法才能够提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]王磊.浅谈中职体育教学中学生学习兴趣的提升[J].电子制作，2015 （8）：162-162.
[2]杨明武.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].科学咨询，2016 （11）：13.
[3]李影.浅议中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].信息化建设，2016 （6）.
[4]黄丽英.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育科技，2015，5 （31）：90-90.
关键词：中职院校；体育院校；快乐体育；方法研究
中职院校的主要目的是培养高素质的劳动与中初级专业人才，因此，在中职院校之中体育教师应当根据学生的专业与身体素质的不同，对学生实施恰当的快乐体育教学，以充分的提高学生的整体综合素质。中职院校的学生在毕业之中即将会走上社会进行工作，因此中职院校具有职业性的特点，因此，在体育课程的教学之中教师应当重视学生的体育意识培养。随着时代的不断进步，以往传统的体育课程教学模式已经跟不上时代的发展脚步，必须要对这种方式进行改革，以满足现代教学的要求。因此，对中职院校体育教学中实施快乐体育思想的方法进行研究是十分必要的。
一、对体育教学的方法进行创新
在以往传统的中职院校体育课程教学之中，往往就是教师对带领学生做一些体育运动，但是学习的目标较为模糊，这种情况的存在就严重的限制了中职学生的体育素养提升。因此，在中职院校体育课程的教学之中，教师应当不断的对体育教学的方法进行创新改革，根据中职院校学生的心理特点和学习特点进行合理的安排，只有这种教学方式才能够更加适应时代的发展，在体育课程的教学之中充分的调动学生的学习积极性，创造一个愉悦的学习氛围，让学生在快乐的课程之中进行学习，这样能够使得学习效率最大化。体育课程的教师在对教学方式进行选择时，首先应当对体育课程的教学目标进行明确，然后应当对学生的特点进行了解，设计新颖的教学方式。体育教师可以在体育课程的教学之中加入一些有趣的体育游戏，让学生能够主动的参与到学习的过程之中，例如体育教师可以加入接力赛等活动，这种方式能够有效的激发学生的学习兴趣，从而能够提高学生的体育课程学习效率，帮助学生更好的对体育活动进行了解和参与。
二、在体育教学之中建立和谐的师生关系
在体育課程的教学之中建立和谐的师生关系，能够使得课堂的学习气氛学习起来更为轻松，能够让学生在愉快氛围之中进行学习。中职院校的一些学生认为体育课程的学习是不必要的，认为体育课程就只是一个放松的过程，因此，只有在体育课程的教学之中构建起来和谐的师生管理，才能够有效的调动学生的学习积极性，让学生能够全身心的投入到体育课程的学习之中，使得学习效率最大化。中职院校的学生大多都是未成年人，对于生活中的一些言语等问题更为敏感，体育教师应当重视学生的这一特点，在体育课程的教学之中对自己的言行举止进行注意并改进，体育教师的言行都会对体育课程的学习效果产生一定的影响，可能一些不注意的话语就会影响到学生的身心成长。教师在体育课程的教学之中，可以尝试与学生进行互动和沟通，与学生成为朋友，这种教学方式更加容易引起学生的情感共鸣，从而能够建立一个和谐友爱的班集体，让学生能够主动的与体育教师进行配合完成体育教学目标。因此，在体育课程的教学之中，体育教师应当不断的对自身的思想水平进行提升，对自己的学生更加关心和爱护，从而能够取得与学生之间的信任，让中职院校的学生能够对体育课表现出热爱。
三、对体育课程的教学内容进行合理的安排
体育课程的教学内容也不是随意的，教师应当对体育课程的教学内容进行合理的安排，中职院校的学生正处于对各种事物都感到新鲜的年龄阶段，容易对体育课程之中的一些体育项目引起兴趣。兴趣是学生最好的老师，因此，中职院校的体育教师应当根据学生的年龄阶段和喜好，对体育课程的教学内容进行安排。在对教学内容进行安排时，应该由浅入深、由易到难，同时还要对教学的科学性和创新性进行重视。在对体育教材进行选择时，不能够仅仅只对教材上的各种动作进行教学，同时还应当对教材的内涵意义进行重视教学，从而能够达到丰富学生的体育知识的目的。
四、在体育课程教学之中注重因材施教
中职院校的学生具有一定的年龄差异，大多数学生的年龄都在十五岁到十八岁之间，由于这些年龄的差异导致学生的身体素质和学习能力上存在一定的差异。快乐教育的教学方法主要就是在体育教学之中将学生放在主体的学习地位，让学生的主动的参与到体育学习的活动之中。因此，教师在体育课程的教学之中应当因材施教，积极的将学生引入到体育课程的学习之中，根据学生的年纪和体育能力的不同对其进行分类教学，使得每个学生都能够在自己本身的体育素质之上再次得到提升，让每个学生都能够充分的发挥自身的体育优势，让每个学生都能够学有所得。
五、总结语
总而言之，随着时代的不断发展，以往传统的体育课程教学模式必须要进行改革，快乐体育思想的教学方法是一种创新型的教学指导思想，只有在中职体育课程教学之中充分的利用这种教学方法才能够提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]王磊.浅谈中职体育教学中学生学习兴趣的提升[J].电子制作，2015 （8）：162-162.
[2]杨明武.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].科学咨询，2016 （11）：13.
[3]李影.浅议中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].信息化建设，2016 （6）.
[4]黄丽英.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育科技，2015，5 （31）：90-90.