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摘要：阅读教学系初中语文教学举足轻重的构成部分，对于学生语文素养的提升具有决定性作用。就目前而言，怎样提高初中语文阅读教学效率，创建语文阅读教学有效课堂已然成了初中语文教学亟待解决的问题。本文从初中语文阅读有效教学概念着手，对有效教学的意义展开了简要的阐述，并详细介绍了当前初中语文阅读教学的现状，最后提出了诸多措施，以有效地推动初中语文阅读教学有效课堂的建立。
关键词：初中语文阅读教学；有效教学；概念；意义；措施
【中图分类号】G633.3
近年来，鉴于新课改理念在全国范围内的进一步落实，许多新式教学理念被慢慢运用到了初中语文阅读教学之中，有效课堂便属于其中之一。初中语文阅读教学有效课堂的创建不但可以有效地促进学生语文阅读及应用水平的提升，同时对于学生今后的学习、工作而言具有至关重要的意义。鉴于此，所以初中语文阅读教学有效课堂的建立便成了所有初中语文老师理应仔细探讨及研究的事情。
一、初中语文阅读有效教学含义概述
有效教学即老师在科学教学理念的引导下，选用有效的教学方法及模式，通过较长时间的教学后，顺利完成相应的教学目标，使学生取得相应的进步及发展。而初中语文阅读有效教学便是老师们实施初中语文阅读教学时展开有效教学。具体而言即老师在科学教学理念的引导下，选用有效的教学方法及模式，借助一节语文阅读课，与学生共同完成教学目标，并在相应程度上促进学生阅读理解水平的提升。相反，若一节课后，教学目标未能完成，学生的学习兴趣、阅读水平未能得到提升，那么此节课便是无效的。简言之，即花费了时间、精力，却毫无收获，这便属于无效的教学。
二、有效教学的作用探析
（一）可促进学生学习质量及学习能力的提升
有效教学的终极目标即促进学生学习质量及学习能力的提升，它不提倡死记硬背、题海战术、疲劳战术，更拒绝以牺牲学生可持续发展以获得高分的做法。在有效教学的理念下，老师们会选用恰当有效的教学方法，以切实提高学生的学习质量，比方说合作式学习法、情景学习法等，如此对于学生学习质量及学习能力的提升是特别有帮助的。
（二）可促进学生学习动机的强化
在有效课堂创建过程中，因为学生在课堂上可用于思考、做作业的时间十分充足，如此他们在课后便有了大量的玩耍及阅读的时间，这在无形中便为学生视野的开拓打下了坚实的基础。这样即便在所花间较少的情况下，学生仍然能够收获较多的知识，在这种环境下学生的学习动机自然可以得到有效的强化。
（三）可促进老师教学技能及专业水平的提升
有效教学可对老师的教学方法展开直接考查，并且其对老师的教学技能及专业水平也提出了十分严格的要求。与此同时，在创建初中语文阅读有效课堂的过程中，老师们不但需努力促进自身教学技能及专业水平的提升，还必须做到如下几点：①有效备课；②有效讲解；③有效辅导；④有效布置作业；⑤有效处理好师生关系。总而言之，老师们在创建有效课堂的过程中也促进了自身综合素养的提升。
三、当前初中语文阅读教学的现状
（一）教学理念未跟上时代前进的步伐
就初中语文老师而言，由于受传统教学思想的影响特别深，当前许多初中语文老师所持有的教学理念及选用的教学方法根本就没有跟上时代前进的步伐。老师们在教学的过程中通常以解析课文为主，无视学生对文章的看法与阅读水平的提升。时间长了，学生们在碰到阅读理解和相关题目时便会失去主见，没办法对问题展开正确的解析，做出恰当的感悟。正因为如此，所以老师们在实施初中语文阅读教学时理应抓住文章的核心，于恰当的时候点出文中价值较高的问题，让学生思考，并引导他们积极开动脑筋，和自己互动，以期为语文阅读教学质量的提升奠定牢固的基础。
（二）初中生阅读积极性較低
当前，我国绝大部分初中生均存在如下不足：其一，未给予阅读学习应有的关注；其二，阅读积极性较低。而老师们则往往过分注重基本知识、古诗词的讲解，无视学生阅读水平的提升、阅读眼界的开拓。此外，鉴于初中生均具有活泼叛逆的特性，且对阅读学习所具有的兴趣并不高，如此便为初中语文阅读教学效率的提升带来了巨大的阻碍。再者，由于老师在教学时给学生预留的阅读时间较少，且学生的课后阅读时间亦不充裕，加之绝大多数初中生根本没有养成正确的阅读习惯，最终便造成了初中生阅读水平无法得到有效提升的局面出现。
（三）阅读教学和实际生活脱节
阅读教学和实际生活脱节是由于客观教学条件限制造成的。阅读理解属于一种现实生活的文学展现，作者所写的文章均有与之相对应的社会基础及事实来源，也惟有社会经验丰富的人方可写出感人至深的优秀文章。但是，当前我国大部分初中语文阅读教学现状却均是这样的：学生被限制在教室中听讲，老师将阅读文章定为教学框架。此种教学将学生与实际生活隔离开来，让他们无法形成对生活的真正理解及感悟。所以把阅读教学自内容及形式层面上限制于课堂中的教学方法根本就不利于学生阅读兴趣、综合能力的提升。
四、建立初中语文阅读有效课堂的方法研究
（一）革新教学理念，跟上时代前进的步伐
由于老师所持有的教学理念正确与否对于初中语文阅读效率的提升具有决定性作用，所以老师们在实施初中语文阅读知识传授过程中理应给予自身教学理念的革新充分的重视。随着社会的前进，国民生活的进一步提升，人们对教育所提的要求日益严格，传统的“满堂灌”式教学法已然无法适应时代的发展，所以老师们在实施知识传授的过程中理应切实革新自身教学理念，强化与学生间的交流，引导学生积极开动脑筋，主动思考，将学生置于教学主体位置，科学发挥自身教学引导作用，努力提高学生学习效率。
（二）选用多样化语言，提高学生的阅读兴趣
众所周知，浓郁的学习兴趣能够让学生于学习过程中取得非常好的学习效果，因此老师们在展开每一篇文章的讲解前均需想办法增强学生的求知欲，强化他们的学习兴趣。此外，在初中阅读知识传授时，为了防止学生出现注意力无法长时间集中的情形，老师们还需不断地优化自己的语言，并借助选用灵活多变的教学方式，提高学生的阅读积极性。 1、选用优美的语言
由于语言在阅读教学中具有十分关键的作用，所以老师在传授阅读知识过程中理应选用优美的语言对文章展开释疑及解惑，同时在朗诵文章时，错落有致的语调亦能够起到感染学生的作用，进而促进其阅读兴趣的提升，因此老师们在教学过程中理应给予语言美应有的重视。
2、选用趣味十足的语言
为了有效地增强学生的阅读兴趣，除了选用优美的语言外，老师们还需选用极具趣味性的语言，活跃课堂气氛，以期使学生的情绪在轻松的氛围里有所放松，进而起到加深其知识记忆的目的。诚然，并非所有老师在教学过程中均可以做到熟练选用趣味十足的语言这一点，且能够做到这一点的老师必须拥有丰富的知识及经验，可以把现实生活中所发生的事情和教学结合起来，于趣味教学里促进学生阅读效率的提升。正因为如此，所以老师们在日常生活中还需不断地积累知识、经验，以更好地增强自身的知识储备，进而达到促进自身教学效率提升的目的。
3、选用科学的语言
鉴于初中阶段属于学生学习态度与思维能力养成的关键时期，所以老师们在实施语文阅读教学时理应注意语言的科学性，务必选用精准、恰当的语言，避免使用模糊语言，力争为学生今后的学习奠定牢固的基础。
（三）组织课外活动，增强阅读教学与实际生活的联系
组织课外活动，增强阅读教学与实际生活的联系亦属于初中语文阅读教学有效课堂创建的关键内容之一。课外活动以上课所学知识为前提，立足于开拓学生的视野，增强学生的知识积累，并把它们内化成学生的能力。因此在参加课外活动时，老师们可选用将阅读知识融入活动的方式，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习，如此对于增强阅读教学与实际生活的联系具有特别大的促进作用。所以老师们在阅读教学过程中理应定期组织课外活动，以更好地增强阅读教学与实际生活的联系。
（四）选用分步学习法，促进学生阅读水平的提升
为了更好地推动初中语文阅读教学有效课堂的创建，老师们在教学时可通过选用分步学习法的方式，促进学生阅读水平的提升：第一步，在教学时，老师们需以单元及阅读教学内容为依据，仔细地研究课本中的阅读文章，深入探析各单元间的内在关联，找出文章的结合点，精准地掌控课内阅读教学的核心、难点和目标，将自身教学的能力目标、认知目标与情感目标融合在一起，增强学生的阅读水平及语言组织水平；第二步，科学地设计教学步骤，提高课堂教学质量。在这一步，老师们应以阅读教学规律为依据，恰当地使用教学资源展开教学方法的革新及设计，同时该步骤亦属于新课改环境下促进初中语文阅读教学质量提升的关键环节。初中语文阅读教学方法的革新设计应将学生看成重心，以学生的成长特性与兴趣为依据拟定恰当的教学方法，并且教学的难易程度亦需以学生的现实情况为依据拟定。由于恰当地设计教学环节可以有效地促进初中语文阅读教学质量的提升，进而起到提高学生阅读水平的作用，因此老师们在教学过程中理应科学设计教学环节。
五、结语
总而言之，初中语文教学不但是确保其他学科得以顺利开展的必要前提，同时它还对于学生综合素养的提升具有决定性作用。加之新课改对初中语文阅读教学提出了全新的要求，因此老师们在教学中理应努力尝试，积极创新，借用自己充足的知识及教学经验挖掘学生的阅读兴趣，为他们创建一個愉悦的阅读教学有效课堂，促进其阅读兴趣及主动性的提升，更为自身教学质量的提高创造积极的条件。
参考文献：
[1]陶开云. 基于初中语文阅读课堂的有效性提问策略研究[J]. 散文百序（新语文活页），2014（08）；
[2]吕惠英. 关于提高初中语文阅读教学水平有效途径的探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2013（05）；
[3]黄雪飞. 激活语文课堂 彰显语文魅力——初中语文阅读教学激活学生思维初探[J]. 科学咨询（教育科研），2013（09）；
[4]孙艳美. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村——浅谈语文教学中的提问艺术[J]. 现代阅读（教育版），2012（04）；
[5]许敏敏. 浅谈初中语文阅读教学有效性的构建[J]. 中国校外教育，2011（02）；
关键词：初中语文阅读教学；有效教学；概念；意义；措施
【中图分类号】G633.3
近年来，鉴于新课改理念在全国范围内的进一步落实，许多新式教学理念被慢慢运用到了初中语文阅读教学之中，有效课堂便属于其中之一。初中语文阅读教学有效课堂的创建不但可以有效地促进学生语文阅读及应用水平的提升，同时对于学生今后的学习、工作而言具有至关重要的意义。鉴于此，所以初中语文阅读教学有效课堂的建立便成了所有初中语文老师理应仔细探讨及研究的事情。
一、初中语文阅读有效教学含义概述
有效教学即老师在科学教学理念的引导下，选用有效的教学方法及模式，通过较长时间的教学后，顺利完成相应的教学目标，使学生取得相应的进步及发展。而初中语文阅读有效教学便是老师们实施初中语文阅读教学时展开有效教学。具体而言即老师在科学教学理念的引导下，选用有效的教学方法及模式，借助一节语文阅读课，与学生共同完成教学目标，并在相应程度上促进学生阅读理解水平的提升。相反，若一节课后，教学目标未能完成，学生的学习兴趣、阅读水平未能得到提升，那么此节课便是无效的。简言之，即花费了时间、精力，却毫无收获，这便属于无效的教学。
二、有效教学的作用探析
（一）可促进学生学习质量及学习能力的提升
有效教学的终极目标即促进学生学习质量及学习能力的提升，它不提倡死记硬背、题海战术、疲劳战术，更拒绝以牺牲学生可持续发展以获得高分的做法。在有效教学的理念下，老师们会选用恰当有效的教学方法，以切实提高学生的学习质量，比方说合作式学习法、情景学习法等，如此对于学生学习质量及学习能力的提升是特别有帮助的。
（二）可促进学生学习动机的强化
在有效课堂创建过程中，因为学生在课堂上可用于思考、做作业的时间十分充足，如此他们在课后便有了大量的玩耍及阅读的时间，这在无形中便为学生视野的开拓打下了坚实的基础。这样即便在所花间较少的情况下，学生仍然能够收获较多的知识，在这种环境下学生的学习动机自然可以得到有效的强化。
（三）可促进老师教学技能及专业水平的提升
有效教学可对老师的教学方法展开直接考查，并且其对老师的教学技能及专业水平也提出了十分严格的要求。与此同时，在创建初中语文阅读有效课堂的过程中，老师们不但需努力促进自身教学技能及专业水平的提升，还必须做到如下几点：①有效备课；②有效讲解；③有效辅导；④有效布置作业；⑤有效处理好师生关系。总而言之，老师们在创建有效课堂的过程中也促进了自身综合素养的提升。
三、当前初中语文阅读教学的现状
（一）教学理念未跟上时代前进的步伐
就初中语文老师而言，由于受传统教学思想的影响特别深，当前许多初中语文老师所持有的教学理念及选用的教学方法根本就没有跟上时代前进的步伐。老师们在教学的过程中通常以解析课文为主，无视学生对文章的看法与阅读水平的提升。时间长了，学生们在碰到阅读理解和相关题目时便会失去主见，没办法对问题展开正确的解析，做出恰当的感悟。正因为如此，所以老师们在实施初中语文阅读教学时理应抓住文章的核心，于恰当的时候点出文中价值较高的问题，让学生思考，并引导他们积极开动脑筋，和自己互动，以期为语文阅读教学质量的提升奠定牢固的基础。
（二）初中生阅读积极性較低
当前，我国绝大部分初中生均存在如下不足：其一，未给予阅读学习应有的关注；其二，阅读积极性较低。而老师们则往往过分注重基本知识、古诗词的讲解，无视学生阅读水平的提升、阅读眼界的开拓。此外，鉴于初中生均具有活泼叛逆的特性，且对阅读学习所具有的兴趣并不高，如此便为初中语文阅读教学效率的提升带来了巨大的阻碍。再者，由于老师在教学时给学生预留的阅读时间较少，且学生的课后阅读时间亦不充裕，加之绝大多数初中生根本没有养成正确的阅读习惯，最终便造成了初中生阅读水平无法得到有效提升的局面出现。
（三）阅读教学和实际生活脱节
阅读教学和实际生活脱节是由于客观教学条件限制造成的。阅读理解属于一种现实生活的文学展现，作者所写的文章均有与之相对应的社会基础及事实来源，也惟有社会经验丰富的人方可写出感人至深的优秀文章。但是，当前我国大部分初中语文阅读教学现状却均是这样的：学生被限制在教室中听讲，老师将阅读文章定为教学框架。此种教学将学生与实际生活隔离开来，让他们无法形成对生活的真正理解及感悟。所以把阅读教学自内容及形式层面上限制于课堂中的教学方法根本就不利于学生阅读兴趣、综合能力的提升。
四、建立初中语文阅读有效课堂的方法研究
（一）革新教学理念，跟上时代前进的步伐
由于老师所持有的教学理念正确与否对于初中语文阅读效率的提升具有决定性作用，所以老师们在实施初中语文阅读知识传授过程中理应给予自身教学理念的革新充分的重视。随着社会的前进，国民生活的进一步提升，人们对教育所提的要求日益严格，传统的“满堂灌”式教学法已然无法适应时代的发展，所以老师们在实施知识传授的过程中理应切实革新自身教学理念，强化与学生间的交流，引导学生积极开动脑筋，主动思考，将学生置于教学主体位置，科学发挥自身教学引导作用，努力提高学生学习效率。
（二）选用多样化语言，提高学生的阅读兴趣
众所周知，浓郁的学习兴趣能够让学生于学习过程中取得非常好的学习效果，因此老师们在展开每一篇文章的讲解前均需想办法增强学生的求知欲，强化他们的学习兴趣。此外，在初中阅读知识传授时，为了防止学生出现注意力无法长时间集中的情形，老师们还需不断地优化自己的语言，并借助选用灵活多变的教学方式，提高学生的阅读积极性。 1、选用优美的语言
由于语言在阅读教学中具有十分关键的作用，所以老师在传授阅读知识过程中理应选用优美的语言对文章展开释疑及解惑，同时在朗诵文章时，错落有致的语调亦能够起到感染学生的作用，进而促进其阅读兴趣的提升，因此老师们在教学过程中理应给予语言美应有的重视。
2、选用趣味十足的语言
为了有效地增强学生的阅读兴趣，除了选用优美的语言外，老师们还需选用极具趣味性的语言，活跃课堂气氛，以期使学生的情绪在轻松的氛围里有所放松，进而起到加深其知识记忆的目的。诚然，并非所有老师在教学过程中均可以做到熟练选用趣味十足的语言这一点，且能够做到这一点的老师必须拥有丰富的知识及经验，可以把现实生活中所发生的事情和教学结合起来，于趣味教学里促进学生阅读效率的提升。正因为如此，所以老师们在日常生活中还需不断地积累知识、经验，以更好地增强自身的知识储备，进而达到促进自身教学效率提升的目的。
3、选用科学的语言
鉴于初中阶段属于学生学习态度与思维能力养成的关键时期，所以老师们在实施语文阅读教学时理应注意语言的科学性，务必选用精准、恰当的语言，避免使用模糊语言，力争为学生今后的学习奠定牢固的基础。
（三）组织课外活动，增强阅读教学与实际生活的联系
组织课外活动，增强阅读教学与实际生活的联系亦属于初中语文阅读教学有效课堂创建的关键内容之一。课外活动以上课所学知识为前提，立足于开拓学生的视野，增强学生的知识积累，并把它们内化成学生的能力。因此在参加课外活动时，老师们可选用将阅读知识融入活动的方式，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习，如此对于增强阅读教学与实际生活的联系具有特别大的促进作用。所以老师们在阅读教学过程中理应定期组织课外活动，以更好地增强阅读教学与实际生活的联系。
（四）选用分步学习法，促进学生阅读水平的提升
为了更好地推动初中语文阅读教学有效课堂的创建，老师们在教学时可通过选用分步学习法的方式，促进学生阅读水平的提升：第一步，在教学时，老师们需以单元及阅读教学内容为依据，仔细地研究课本中的阅读文章，深入探析各单元间的内在关联，找出文章的结合点，精准地掌控课内阅读教学的核心、难点和目标，将自身教学的能力目标、认知目标与情感目标融合在一起，增强学生的阅读水平及语言组织水平；第二步，科学地设计教学步骤，提高课堂教学质量。在这一步，老师们应以阅读教学规律为依据，恰当地使用教学资源展开教学方法的革新及设计，同时该步骤亦属于新课改环境下促进初中语文阅读教学质量提升的关键环节。初中语文阅读教学方法的革新设计应将学生看成重心，以学生的成长特性与兴趣为依据拟定恰当的教学方法，并且教学的难易程度亦需以学生的现实情况为依据拟定。由于恰当地设计教学环节可以有效地促进初中语文阅读教学质量的提升，进而起到提高学生阅读水平的作用，因此老师们在教学过程中理应科学设计教学环节。
五、结语
总而言之，初中语文教学不但是确保其他学科得以顺利开展的必要前提，同时它还对于学生综合素养的提升具有决定性作用。加之新课改对初中语文阅读教学提出了全新的要求，因此老师们在教学中理应努力尝试，积极创新，借用自己充足的知识及教学经验挖掘学生的阅读兴趣，为他们创建一個愉悦的阅读教学有效课堂，促进其阅读兴趣及主动性的提升，更为自身教学质量的提高创造积极的条件。
参考文献：
[1]陶开云. 基于初中语文阅读课堂的有效性提问策略研究[J]. 散文百序（新语文活页），2014（08）；
[2]吕惠英. 关于提高初中语文阅读教学水平有效途径的探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2013（05）；
[3]黄雪飞. 激活语文课堂 彰显语文魅力——初中语文阅读教学激活学生思维初探[J]. 科学咨询（教育科研），2013（09）；
[4]孙艳美. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村——浅谈语文教学中的提问艺术[J]. 现代阅读（教育版），2012（04）；
[5]许敏敏. 浅谈初中语文阅读教学有效性的构建[J]. 中国校外教育，2011（02）；