摘  要：一堂理想的音乐课堂，美妙的旋律始终是我们音乐教师的追求。孩子们总是在蹒跚学步中学会走路，也一定是在无数次旋律的感知中认识音乐。音乐课上，让音乐本体说话，让孩子学会聆听音乐，感悟音乐，品味音乐，是我们每个音乐教师的第一要务。通过我们的教学，让大量的优秀音乐作品在课堂荡漾，让学生在课堂上遨游在音乐的海洋，让孩子在韵律氤氲中品味音乐的艺术美。
　　关键词：课堂;享受;音乐
　　着名的音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师在教学时要选择新颖多变的教学方法，通过多渠道、多内容、多形式调动学生的学习积极性，激发学生学习音乐，享受音乐。
　　一、构建和谐课堂，激发音乐学习兴趣
　　人为本，和为贵，谐为美。和谐是一种美，和谐是一种境界，和谐社会需要实施和谐教育，新课程呼唤和谐课堂。教育家夏丏尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样;没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”感情是教学的催化剂，教师要注重用各种方式与学生联络感情。我认为师生关系应该是一种民主、平等的新型关系;师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系;师生关系无时无刻不影响着教育的过程和结果，感情的接近，心灵的共鸣，知识的启发，能力的培养。师生之间只有建立融洽和谐的师生关系，才能取得最佳的教育效果。师生关系和谐，老师表扬，学生认为是鼓励;老师批评，学生认为是爱护。表扬和批评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力。
　　感人心者，莫先乎情。只有亲其师，才能信其道。新课程理念下的师生关系是民主、平等、和谐的师生关系。在初中音乐教学中，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的闪光点，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的距离;教师对待学生要有耐心，能温和、亲切、平等地对待每一个学生，站在学生的角度，让特别的爱给予特别的学生。帮助学生，理解学生，宽容学生，激活学生主动学习的兴趣;以赏识的心态面对每一个学生，让学生真切地感受到被关怀和赏识;培养学生的自信心，使学生在心理上对老师有亲切感、信任感，以及产生一种不好好学习就对不起老师的情感。
　　和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求，和谐能够产生动力、提高效率、产生最佳效益。
　　让学生享受教学的快乐，体验学习活动中的民主、平等、自由、尊重、信任、友善、理解，同时也能得到教师与同伴的激励，鞭策、感化、鼓舞、召唤、指导。在和谐的教学氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验。
　　新型师生关系表现在教师和学生在人格上是平等的、在互助合作中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。其核心是师生心理相容，心灵的相互接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。其宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。
　　二、培养欣赏能力，提高学生音乐兴趣
　　音乐是美的艺术，是情感的艺术，是人的精神最精致的产物之一。在教学中，教师要培养学生欣赏音乐的能力，这不仅可以提高学生的审美能力，还可以引发学生学习音乐的兴趣。欣赏音乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。中学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过度的阶段，生活阅历浅，经验积累少，要使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发談话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，然后再让他们在动听的乐曲声中充分自由地想象、体验，使其根据各自对音乐的理解程度，即直接、间接和形象的记忆，用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。
　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”音乐的想象是通过声音来完成的，培养学生对音乐的想象能力要注意设置情节、激发兴趣、营造想象空间。如：以想象为前提，以绘画为手段，实施联想，发现音乐美。或运用丰富的联想编故事、创情节，发展形象思维能力。
　　如学习《春节序曲》时，我让学生搜集一些对联、年画、小灯笼等，让学生先说出其用途及所用的特定氛围及时间，再说出在春节时人们的心情，然后再引导学生想象《春节序曲》将会以什么情绪、什么形象表现音乐，使学生形成逆向思维，让生活的感悟先走进音乐，形成由具体到抽象的转变，培养学生的想象能力。
　　中学生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望，而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。我们教师要与时俱进，审时度势，将一些优秀作品提供给学生，如电视剧《雍正王朝》热播时，介绍《得民心者得天下》;《水浒传》热播时，介绍《好汉歌》;教师节时，播放《每当我走过老师窗前》、《太阳的祝福》;国庆节时，播放《歌唱祖国》、《爱我中华》，让学生在激昂高亢的音乐声中感受祖国的繁荣昌盛，和祖国蒸蒸日上的发展形势，坚定努力学习的信心等。让学生身临其境，充分体会音乐的独特魅力。这些歌曲深受中学生亲睐，能行之有效地培养学生的音乐兴趣。
　　音乐是一门特殊的听觉艺术，它以乐曲的旋律美，歌词的语言美，音响的意境美，表现的体态美，演唱的情感美，来陶冶情操和净化学生的心灵、美化学生的行为。要让学生从中去发现美、认识美、体验美，进而创造美、发展美。
　　三、实施师生互动，培养音乐学习兴趣
　　在初中音乐课堂教学中，教师要精心选材，合理安排音乐教学内容，不断给予学生学习的空间，提出新的问题和信息以及选择学生喜爱的歌曲、音乐知识、音乐故事等，不断丰富学生的学习内容，不断开阔学生的音乐视野，为培养学生的学习兴趣而寻找源头活水。心理学认为，参与学习的方法才是最有效的方法，因为一个人的兴趣只有在实践中才能产生和发展。音乐的实践活动有很多，如：演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性。在课外，还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校内外演出、比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众下进行表演和展示，不仅能增加他们的成就感，而且还能提高学生学习兴趣、陶治学生情操、锻炼学生各方面的能力，从而增强学生自信，感受音乐魅力。
　　总之，兴趣是最好的老师，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。在音乐教学活动中，教师要努力地改变陈旧的观念，创设丰富多彩、生动活泼的教学活动，创编相符的简单律动以激发和发展学生的音乐兴趣和爱好，努力提高学生的音乐素质，使学生喜爱音乐，热衷于我们的音乐课堂。
　　参考文献
　　[1]  温凯.创设音乐氛围培养音乐兴趣【J】.都市家教.2010;
　　[2]  程琳.初中音乐教学中对学生能力的培养[J].神州，2013;
　　[3]  白玮娜.在中学音乐教学中培养学生的欣赏能力之我见[J].成功：教育，2013（4）;