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摘 要： 家园共育是指幼儿园与家庭共同合作、相互配合，促使幼儿健康快乐和谐的成长。对于幼儿来说，幼儿园和家庭是最主要的两个生活和学习环境。一个人的成功受很多因素的影响，比如遗传、环境、教育、营养、良好行为习惯等，其中，良好行为习惯是一个非常重要的因素，幼儿期是良好行为习惯养成的关键时期，所以，在这一时期，幼儿园与家庭必须形成统一战线，共同担负起培养幼儿良好行为习惯的重任。
关键词： 家园共育 幼儿教育 行为习惯
培养幼儿良好的行为习惯非常有必要，好的习惯，将终身受益；不好的习惯，将终身受害。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键期：一是幼儿比较听话，容易教育；二是幼儿的很多习惯还没养成，可塑性强。而良好行为习惯的养成是幼儿教育的一个薄弱环节。
越来越多的研究表明，良好行为习惯的养成要比知识的获取重要得多，养成良好的行为习惯是一个人独立于社会的基础条件，良好的行为习惯将使孩子终身受益，幼儿园与家庭必须合作，使孩子养成良好的行为习惯。在家园合作关系中，幼儿园应该处于主导地位，因为幼儿园是专业教育机构，幼儿教师是专职教育工作者，他们了解儿童身心发展的特点与规律，掌握科学的幼儿教育方法。通过以下途径可以较好地帮助幼儿园与家庭建立良好的合作关系，共同促进幼儿健康发展。
一、建立家园联系簿培养幼儿良好的行为习惯
家园练习簿是家园之间的沟通手册，每日由幼儿携带，请家长仔细阅读，同时把孩子的在家情况反聩给教师，这是教师开展家长工作的重要形式，便于家长与教师随时进行交流与沟通。时间久了，家长和老师熟悉以后，还可以在这个本子上，向老师倾诉一些育儿的烦恼和困惑，或者孩子在家不如意的表现，让老师在园留意一下，共同想办法，改掉孩子的不良习惯。
二、召开家长会议培养幼儿良好行为习惯
召开家长会的主要目的是促使家长与教师之间相互理解与支持，共同促进幼儿健康成长，对于幼儿出现的不良习惯，及时发现并纠正。在美国，学校非常重视家长会，一般每年会举行三次，这就加大了教师的工作量，教师要把平时的观察记录、孩子的书面作业及孩子的绘画作品保存起来，供家长了解，使家长心中有数。在会上，教师可以把幼儿出现的不良习惯详细列出，让家长对幼儿出现的不良习惯畅所欲言，发表自己的意见，分享自己的育儿经验，供其他家长学习。
如在会上，小牛的妈妈说：“我家小牛在家吃饭总要花上将近一个小时，爷爷哄，奶奶喂，总是上演家庭大战，可是我在老师那了解到，在幼儿园内我家小牛，虽然不是吃饭最快的，却总会把饭菜吃完，我想了解一下，到底为什么，出现这么大的差别呢？”这时，西西的妈妈说：“你们在家是不是比较迁就他，孩子不肯吃饭，就追着他跑，或者拿玩具吸引他，吸引孩子吃饭。如果是这样的话，当然是不行的，在你们家，孩子处于主动方，家长处于被动方，当然不能要求孩子好好吃饭啦。在我们家，如果孩子不吃晚饭，那晚上一个小时的动画片，绝对取消，说到做到，不会因为孩子撒娇、哭闹而改变，她知道我们家是有规则的，说到做到，所以，为了她心爱的动画片，只能乖乖把饭吃完啦！”
三、在接送交流中培养幼儿良好的行为习惯
在众多家园合作方式中，家访、家长会、家长开放日等都是比较常见的交流方式。但是，家访、家长会、家长开放日等这些活动在幼儿园开展的次数并不多，大约为每学期一次，交流也不连续，家长园地等书面形式的家园合作，终究比不上教师与家长面对面交流的效果好。所以，我们建议教师与家长要充分利用接送孩子的短暂时间，共同探讨孩子最近在家、在园的一些行为习惯对于不好的行为习惯，帮助孩子及时改正；好的行为习惯，及时表扬孩子，使其继续保持。利用接送孩子的时间做好家园交流，既达到家园沟通的目的，又快捷方便。
四、利用家访共同培养幼儿良好行为习惯
家访是幼儿园的一项经常性的工作，家访时教师实地考察和了解孩子的成长环境，可以进行有针对性的教育，教师通过个人素养的展现取得家长的好感与信任，是教师与家长拉近距离、面对面相互沟通、相互教育的环节，可以增进教师与孩子、家长之间的感情。
五、开展家长教育培养幼儿良好的行为习惯
幼儿在园接受的教育需要在家庭教育中进行进一步的巩固与强化，所以开展家长教育是必要的。家长教育是指对家长实施的有关家庭生活和教育孩子成长及加强自身修养的专业知识与有效技能的教育。这里所谓的“家长”既包括孩子的父母，还包括孩子的祖父母、外祖父母和其他监护人，家长教育的目的是帮助父母将孩子培养成身心健康的成人，融洽家庭成员间的关系，促进家庭的和睦。
开展家长教育涉及以下几个方面：
1.加强思想品德教育，培养孩子尊老爱幼的品德。
2.家长应起到表率作用，培养孩子良好的行为习惯。
3.加强孩子的专注性培养，养成认真负责的好态度。
4.培养孩子的独立性和自觉性。
5.经常和孩子沟通。
除了以上介绍的促进家园共育的措施，还有很多其他的有效途径。如班级网站等都是家园共育的有效途径。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，培养幼儿良好的行为习惯更是如此，只有坚持不懈地共同努力，才能让幼儿在良好的环境中练习行为，养成良好的行为习惯。家长和教师应充分利用一切机会，在家园共育中培养幼儿良好的行为习惯。
关键词： 家园共育 幼儿教育 行为习惯
培养幼儿良好的行为习惯非常有必要，好的习惯，将终身受益；不好的习惯，将终身受害。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键期：一是幼儿比较听话，容易教育；二是幼儿的很多习惯还没养成，可塑性强。而良好行为习惯的养成是幼儿教育的一个薄弱环节。
越来越多的研究表明，良好行为习惯的养成要比知识的获取重要得多，养成良好的行为习惯是一个人独立于社会的基础条件，良好的行为习惯将使孩子终身受益，幼儿园与家庭必须合作，使孩子养成良好的行为习惯。在家园合作关系中，幼儿园应该处于主导地位，因为幼儿园是专业教育机构，幼儿教师是专职教育工作者，他们了解儿童身心发展的特点与规律，掌握科学的幼儿教育方法。通过以下途径可以较好地帮助幼儿园与家庭建立良好的合作关系，共同促进幼儿健康发展。
一、建立家园联系簿培养幼儿良好的行为习惯
家园练习簿是家园之间的沟通手册，每日由幼儿携带，请家长仔细阅读，同时把孩子的在家情况反聩给教师，这是教师开展家长工作的重要形式，便于家长与教师随时进行交流与沟通。时间久了，家长和老师熟悉以后，还可以在这个本子上，向老师倾诉一些育儿的烦恼和困惑，或者孩子在家不如意的表现，让老师在园留意一下，共同想办法，改掉孩子的不良习惯。
二、召开家长会议培养幼儿良好行为习惯
召开家长会的主要目的是促使家长与教师之间相互理解与支持，共同促进幼儿健康成长，对于幼儿出现的不良习惯，及时发现并纠正。在美国，学校非常重视家长会，一般每年会举行三次，这就加大了教师的工作量，教师要把平时的观察记录、孩子的书面作业及孩子的绘画作品保存起来，供家长了解，使家长心中有数。在会上，教师可以把幼儿出现的不良习惯详细列出，让家长对幼儿出现的不良习惯畅所欲言，发表自己的意见，分享自己的育儿经验，供其他家长学习。
如在会上，小牛的妈妈说：“我家小牛在家吃饭总要花上将近一个小时，爷爷哄，奶奶喂，总是上演家庭大战，可是我在老师那了解到，在幼儿园内我家小牛，虽然不是吃饭最快的，却总会把饭菜吃完，我想了解一下，到底为什么，出现这么大的差别呢？”这时，西西的妈妈说：“你们在家是不是比较迁就他，孩子不肯吃饭，就追着他跑，或者拿玩具吸引他，吸引孩子吃饭。如果是这样的话，当然是不行的，在你们家，孩子处于主动方，家长处于被动方，当然不能要求孩子好好吃饭啦。在我们家，如果孩子不吃晚饭，那晚上一个小时的动画片，绝对取消，说到做到，不会因为孩子撒娇、哭闹而改变，她知道我们家是有规则的，说到做到，所以，为了她心爱的动画片，只能乖乖把饭吃完啦！”
三、在接送交流中培养幼儿良好的行为习惯
在众多家园合作方式中，家访、家长会、家长开放日等都是比较常见的交流方式。但是，家访、家长会、家长开放日等这些活动在幼儿园开展的次数并不多，大约为每学期一次，交流也不连续，家长园地等书面形式的家园合作，终究比不上教师与家长面对面交流的效果好。所以，我们建议教师与家长要充分利用接送孩子的短暂时间，共同探讨孩子最近在家、在园的一些行为习惯对于不好的行为习惯，帮助孩子及时改正；好的行为习惯，及时表扬孩子，使其继续保持。利用接送孩子的时间做好家园交流，既达到家园沟通的目的，又快捷方便。
四、利用家访共同培养幼儿良好行为习惯
家访是幼儿园的一项经常性的工作，家访时教师实地考察和了解孩子的成长环境，可以进行有针对性的教育，教师通过个人素养的展现取得家长的好感与信任，是教师与家长拉近距离、面对面相互沟通、相互教育的环节，可以增进教师与孩子、家长之间的感情。
五、开展家长教育培养幼儿良好的行为习惯
幼儿在园接受的教育需要在家庭教育中进行进一步的巩固与强化，所以开展家长教育是必要的。家长教育是指对家长实施的有关家庭生活和教育孩子成长及加强自身修养的专业知识与有效技能的教育。这里所谓的“家长”既包括孩子的父母，还包括孩子的祖父母、外祖父母和其他监护人，家长教育的目的是帮助父母将孩子培养成身心健康的成人，融洽家庭成员间的关系，促进家庭的和睦。
开展家长教育涉及以下几个方面：
1.加强思想品德教育，培养孩子尊老爱幼的品德。
2.家长应起到表率作用，培养孩子良好的行为习惯。
3.加强孩子的专注性培养，养成认真负责的好态度。
4.培养孩子的独立性和自觉性。
5.经常和孩子沟通。
除了以上介绍的促进家园共育的措施，还有很多其他的有效途径。如班级网站等都是家园共育的有效途径。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，培养幼儿良好的行为习惯更是如此，只有坚持不懈地共同努力，才能让幼儿在良好的环境中练习行为，养成良好的行为习惯。家长和教师应充分利用一切机会，在家园共育中培养幼儿良好的行为习惯。