【摘 要】
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在新课程理念的指引下,我们在数学学习中总是尽可能提供各种各样的材料,让学生在操作体验的基础上逐步抽象、概括,获得数学知识和体验。那么教师需要提供怎样的操作材料?需要
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在新课程理念的指引下,我们在数学学习中总是尽可能提供各种各样的材料,让学生在操作体验的基础上逐步抽象、概括,获得数学知识和体验。那么教师需要提供怎样的操作材料?需要让学生明确怎样的操作目的?操作体验中学生需要怎样的数学思考?我们如何组织才能使操作活动走向高效?日
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