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美育是一种终身教育。人类的审美实践不断递嬗、更新、丰富,在递嬗中更新,在更新中丰富,此其不同于伦理规范之凝定(德育)、科学知识之就成(智育)所在。由之,审美的主体,在美的冶炼中一次次获得新生。美育之大学阶段,更为重要。前此为美育的“贫血期”。高考指挥棒的导向,造成中小学教育片面追求升学率,忽视全面发展而倚重学习成绩,致使学生心智结构畸形化。仅就美