【摘 要】
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语文活动课在形式上是侧重于学生作为课堂主体的学习活动型组织教学,从内容上来看,语文活动课教学以学科知识为基础,以实践活动为框架,最终使学生通过自主的实践操作直接获取
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语文活动课在形式上是侧重于学生作为课堂主体的学习活动型组织教学,从内容上来看,语文活动课教学以学科知识为基础,以实践活动为框架,最终使学生通过自主的实践操作直接获取经验知识的一种教学手段。教学手段符合活动课这一教学形式的定义,即其本质上是作为语文课堂的一种延伸,起到一种弥补课堂缺憾的作用,可以促进学生综合素质进一步发展,这也符合教学大纲的要求。但从实际教学来看,我国活动课教学质量不容乐观。故本文着重于初中语文活动课教学,结合教学实践,对初中语文活动课教学进行系统探讨。
In terms of content, the teaching of Chinese activity classes is based on subject knowledge and practice activities, and finally enables students to directly operate through independent practices A means of teaching to acquire empirical knowledge. The teaching method accords with the definition of activity class, that is, it is essentially an extension of the Chinese class and plays a role of making up for the shortcomings of the class and can promote the further development of students’ comprehensive qualities, which is also in line with the requirements of the syllabus . However, from the point of view of practical teaching, the teaching quality of activities in our country can not be optimistic. Therefore, this article focuses on junior high school Chinese teaching activity, combined with teaching practice, systematic study of junior high school language activity teaching.
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摘 要：教育事业的进步伴随着各种各样的教学改革，初中语文教学对学生的重要性不言而喻。从初中开始，语文内容由小学的基础性教学转变为提高性学习，不仅会接触更多的句式、词性等知识，更会接触到大作文写作。它不同于小学的短篇小作文，而是将作文写作要求提高了一个档次。通过对语文的学习可以提高学生的作文写作水平，不仅如此，在阅读积累素材的同时还可以了解更多中国传统文化。本文以初中作文为例，对教学中存在的问题进行
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Ancient prose with its
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