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摘
刍议小学数学教学的“有效引导”策略
【摘 要】
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摘 要：“引导”是教师在课堂教学中必备的行为，在过去传统的教学中，教师是课堂的主宰，决定了每节课的教学内容和完成方式，学生只是机械地作为被动的接受者。在这种形式的课堂中，教师的“引导”过于频繁，学生自主学习的能力被无形剥夺了。新课程改革后，师生的课堂关系转变了，学习的主动权还给了学生，教师不再主宰课堂，而是变成学生学习的辅助者。在新时期的课堂上，我们追求教师的“引导”充分而不过分，尤其在小学课堂上
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2019年12期
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