【摘 要】
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目的:基于中医康复技术专业,研究翻转课堂在人体解剖学教学中的应用.方法 选择我院2021级中医康复技术专业96名同学,分为实验组和对照组,每组各44例;实验组为中医康复技术1班,女生32人,男生16人;对照组为中医康复技术2班,女生30人,男生18人.对照组采用传统教学模式进行教学,实验组采用翻转课堂模式进行教学;通过对比两组学生对教学模式的参与度、认可度、满意度、期中成绩、期末成绩、实验课成绩、课堂活跃度、对实验标本的接受程度等进行分析.结果:实验组学生的参与度为93.25％,显著大于对照组68.45％
【机 构】
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大理护理职业学院,云南 大理 671000
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目的:基于中医康复技术专业,研究翻转课堂在人体解剖学教学中的应用.方法 选择我院2021级中医康复技术专业96名同学,分为实验组和对照组,每组各44例;实验组为中医康复技术1班,女生32人,男生16人;对照组为中医康复技术2班,女生30人,男生18人.对照组采用传统教学模式进行教学,实验组采用翻转课堂模式进行教学;通过对比两组学生对教学模式的参与度、认可度、满意度、期中成绩、期末成绩、实验课成绩、课堂活跃度、对实验标本的接受程度等进行分析.结果:实验组学生的参与度为93.25％,显著大于对照组68.45％(P<0.05);实验组学生的认可度为92.14％,显著大于对照组81.36％(P<0.05);实验组学生的满意度为94.32％,显著大于对照组65.27％(P<0.05);实验组学生的期中成绩平均分为83.24±4.24分,显著大于对照组70.61±6.36分(P<0.05);实验组学生的期末成绩平均分为88.46±3.16分,显著大于对照组73.67±5.44分(P<0.05);实验组学生的实验课成绩平均分为95.25±1.04分,显著大于对照组84.15±3.10分(P<0.05);实验组学生的课堂活跃度为98.57％,显著大于对照组69.23％(P<0.05);实验组学生对实验标本的接受程度为94.35％,显著大于对照组75.20％(P<0.05).结论:基于中医康复技术专业,研究发现翻转课堂教学模式在人体解剖学的教学中学生的参与度、认可度、满意度、期中成绩、期末成绩、实验课成绩、课堂活跃度、对实验标本的接受程度更高.
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