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学前双语教育”是我国新形势下幼儿教育的热点走向,于跨文化交际具有重要意义。但反观其现实探索之路,因目标界定不一,出现了以课程、兴趣、理念为主的三种课程构建类型。各本科学前教育专业应回应现实关切,明确课程目标,优化课程内容,改进教学方法,丰富实践渠道,建立评价模式,打造师资队伍,最大限度地优化学前双语教学的课程效果,为双语教学人才的输出奠定基础。