【摘 要】
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With the development of multi-media and computer technology, discourses are transforming into multi-semiotic, which is a more complex pattern, containing pictur
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With the development of multi-media and computer technology, discourses are transforming into multi-semiotic, which is a more complex pattern, containing pictures, flash, font colour, tables, layout etc. Based on the multimodal analysis of an excellent lesson on English grammar, this paper explores how to realize meaning construction and interaction in class multimodally, how to make classroom discourse enlightening, vivid and coherent, and thus realize the experiential, interpersonal and textual function of classroom discourse.
With the development of multi-media and computer technology, discourses are transformed into multi-semiotic, which is a more complex pattern, containing pictures, flash, font color, tables, layout etc. Based on the multimodal analysis of an excellent lesson on English grammar, this paper explores how how to realize meaning construction and interaction in class multimodally, how to make classroom discourse enlightening, vivid and coherent, and thus realize the experiential, interpersonal and textual function of classroom discourse.
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