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◆摘 要：如今随着我国经济的不断发展，人们对教育的要求也越来越高了，尤其是对于初中数学教学来说。因为初中数学的知识点是比较抽象化的，因此教师在展开教学的时候，要不断的激发学生的学习的兴趣，这样的话才可以不断的提高学生们的数学成绩。本文就以基于问题学习的初中数学情景教学模式探究这个问题而展开了探讨。
◆关键词：初中数学;情景模式;探究模式
在如今新课标的改革下提出，教师在展开初中数学教学的过程中要利用情景教学的模式，同时教师还要不断的创新和改革自己的教学模式，激发学生们学习的主动性和积极性，这样的话才可以不断的提高课堂的教学效率。
一、探究模式的教学方式
（一）探究模式
探究模式指的是学生们在学习数学的过程中，要不断的发现问题，并且思考问题，最终解决问题。这样的话学生们可以学到更多的知识，培养自己的学习能力。在这种教学模式的影响下，可以不断的培养学生们的思维能力，久而久之也可以不断的提高学生们的数学成绩，达到教学的目标。
（二）情景教学模式
情景教学模式指的是教师在展开教学的过程中，通过绘声绘色的教课方式，激发学生的学习的兴趣，这样的话也可以为学生们创造一个良好的学习氛围，调动学生们学习的积极性和主动性。让学生们在积极学习的过程中，不断的提高课堂的教学效率。
二、情境教学模式的意见
（一）注重开拓学生逻辑思维
教师在展开初中数学教学的过程中，要利用情景教学模式，注重开拓学生们的逻辑思维，这样的话也可以不断的培养学生们的核心素养。比如教师在讲到《几何图形》这节内容的时候，可以给学生们一道关于几何图形的应用题，之后教师可以让同学们根据自己对题目的理解画出这个几何图形，并且对题目进行分析，最终解答问题。学生们在不断思考的过程中，教师也要不断的指导他们，这样的话可以让学生们更快的解答题目。在这种教学模式的影响下也可以不断的提高学生的逻辑思维，并且让学生们学到更多的知识。再比如教师在讲到立体图形计算面积时，可以让学生们自己思考，最终回答问题。这样的话也可以不断的提高学生的逻辑思维，同时也可以不断的提高学生们的数学成绩。
（二）实践探究模式
教师利用情景教学模式展开初中数学教学的过程中，也要注重实践探究模式对学生们的重要性。在新课标的改革下也提出了，教师在展开教学的过程中要注重学生的动手实践的能力，因为这样的话才可以不断的激发学生们学习的兴趣。比如教师在讲到《平移》这节内容的时候，可以让学生们自己动手实践，让他们自行掌握有关平移这节课的重点和难点，并且在课堂上要和其他的同学分享。这样的话也可以不断的激发学生们学习的主动性。
（三）提高学生地位
传统的教学模式都是以教师为主体，学生只能被动的接受老师所讲的内容，在这种教学模式的影响下会逐渐降低学生们学习的积极性。因此教师在展开初中数学教学的过程中，要不断的给学生们提出问题，并且让他们回答，这样的话可以不断的提高学生们的地位，同时也可以不断的提高学生们的思维能力。
三、情景教学模式的好处
（一）引起学生兴趣爱好
初中的数学知识本来就是比较抽象化的，这使得很多的学生们在学习的过程中会遇到很多的困难，可是如果教师在展开初中数学教学的过程中利用情景教学模式的话，可以引起学生们学习的兴趣，调动学生们学习的积极性。比如教师在讲到《直线、射线、线段》这节课的时候，可以给学生提出问题，如直线、射线和线段有什么区别？在我们的生活中哪些是运用了直线，哪些运用了射线，哪些运用了线段？教师在提出问题之后可以给学生们分組，让他们以小组的形式进行讨论并且回答问题，之后教师也可以利用一个合理的情景，给学生们讲清楚直线、射线和线段的区别，以及关于它们的知识点。
（二）提高课堂效率
在如今的教学过程中很多的教师都特别的注重课堂的教学效率。因为只有提高了课堂的教学效率，才可以不断的提高学生们的成绩。在展开初中数学教学的过程中利用情景教学模式可以很好的解决这一问题。比如教师在讲到解一元一次方程的时候，可以给学生们分组，然后给每个小组出几道有关于一元一次方程的题目，之后让他们进行小组讨论并且解答，最后教师可以让学生们上台给同学们进行讲解。在这种教学模式的影响下，不仅可以锻炼学生的胆量，同时也可以激发学生的学习的兴趣。久而久之，也可以不断的提高课堂的教学效率。
四、结语
教师在展开初中数学教学的过程中，要利用情景教学模式，同时还要不断的向学生们提出问题让他们思考，在这种教学模式的影响下，不仅可以提高学生的思维能力，同时还可以不断的提高课堂的教学效率。
参考文献
[1]赵小琴，李洪俊.研究性学习与科学探究的概念比较分析[J].教书育人，2005（26）.
[2]杨正午.探究式教学必须正视的问题：学生问题意识缺失——关于中学生问题意识的调查[J].教育科学研究，2005（06）.
[3]周文阔，张延惠.如何在数学探究教学中培养学生的问题意识[J].数学教师，2004（01）.
◆关键词：初中数学;情景模式;探究模式
在如今新课标的改革下提出，教师在展开初中数学教学的过程中要利用情景教学的模式，同时教师还要不断的创新和改革自己的教学模式，激发学生们学习的主动性和积极性，这样的话才可以不断的提高课堂的教学效率。
一、探究模式的教学方式
（一）探究模式
探究模式指的是学生们在学习数学的过程中，要不断的发现问题，并且思考问题，最终解决问题。这样的话学生们可以学到更多的知识，培养自己的学习能力。在这种教学模式的影响下，可以不断的培养学生们的思维能力，久而久之也可以不断的提高学生们的数学成绩，达到教学的目标。
（二）情景教学模式
情景教学模式指的是教师在展开教学的过程中，通过绘声绘色的教课方式，激发学生的学习的兴趣，这样的话也可以为学生们创造一个良好的学习氛围，调动学生们学习的积极性和主动性。让学生们在积极学习的过程中，不断的提高课堂的教学效率。
二、情境教学模式的意见
（一）注重开拓学生逻辑思维
教师在展开初中数学教学的过程中，要利用情景教学模式，注重开拓学生们的逻辑思维，这样的话也可以不断的培养学生们的核心素养。比如教师在讲到《几何图形》这节内容的时候，可以给学生们一道关于几何图形的应用题，之后教师可以让同学们根据自己对题目的理解画出这个几何图形，并且对题目进行分析，最终解答问题。学生们在不断思考的过程中，教师也要不断的指导他们，这样的话可以让学生们更快的解答题目。在这种教学模式的影响下也可以不断的提高学生的逻辑思维，并且让学生们学到更多的知识。再比如教师在讲到立体图形计算面积时，可以让学生们自己思考，最终回答问题。这样的话也可以不断的提高学生的逻辑思维，同时也可以不断的提高学生们的数学成绩。
（二）实践探究模式
教师利用情景教学模式展开初中数学教学的过程中，也要注重实践探究模式对学生们的重要性。在新课标的改革下也提出了，教师在展开教学的过程中要注重学生的动手实践的能力，因为这样的话才可以不断的激发学生们学习的兴趣。比如教师在讲到《平移》这节内容的时候，可以让学生们自己动手实践，让他们自行掌握有关平移这节课的重点和难点，并且在课堂上要和其他的同学分享。这样的话也可以不断的激发学生们学习的主动性。
（三）提高学生地位
传统的教学模式都是以教师为主体，学生只能被动的接受老师所讲的内容，在这种教学模式的影响下会逐渐降低学生们学习的积极性。因此教师在展开初中数学教学的过程中，要不断的给学生们提出问题，并且让他们回答，这样的话可以不断的提高学生们的地位，同时也可以不断的提高学生们的思维能力。
三、情景教学模式的好处
（一）引起学生兴趣爱好
初中的数学知识本来就是比较抽象化的，这使得很多的学生们在学习的过程中会遇到很多的困难，可是如果教师在展开初中数学教学的过程中利用情景教学模式的话，可以引起学生们学习的兴趣，调动学生们学习的积极性。比如教师在讲到《直线、射线、线段》这节课的时候，可以给学生提出问题，如直线、射线和线段有什么区别？在我们的生活中哪些是运用了直线，哪些运用了射线，哪些运用了线段？教师在提出问题之后可以给学生们分組，让他们以小组的形式进行讨论并且回答问题，之后教师也可以利用一个合理的情景，给学生们讲清楚直线、射线和线段的区别，以及关于它们的知识点。
（二）提高课堂效率
在如今的教学过程中很多的教师都特别的注重课堂的教学效率。因为只有提高了课堂的教学效率，才可以不断的提高学生们的成绩。在展开初中数学教学的过程中利用情景教学模式可以很好的解决这一问题。比如教师在讲到解一元一次方程的时候，可以给学生们分组，然后给每个小组出几道有关于一元一次方程的题目，之后让他们进行小组讨论并且解答，最后教师可以让学生们上台给同学们进行讲解。在这种教学模式的影响下，不仅可以锻炼学生的胆量，同时也可以激发学生的学习的兴趣。久而久之，也可以不断的提高课堂的教学效率。
四、结语
教师在展开初中数学教学的过程中，要利用情景教学模式，同时还要不断的向学生们提出问题让他们思考，在这种教学模式的影响下，不仅可以提高学生的思维能力，同时还可以不断的提高课堂的教学效率。
参考文献
[1]赵小琴，李洪俊.研究性学习与科学探究的概念比较分析[J].教书育人，2005（26）.
[2]杨正午.探究式教学必须正视的问题：学生问题意识缺失——关于中学生问题意识的调查[J].教育科学研究，2005（06）.
[3]周文阔，张延惠.如何在数学探究教学中培养学生的问题意识[J].数学教师，2004（01）.