摘要:小学生学业失败现象犹如顽症,它长期存在却常常被忽视,让学生全面发展变得更加困难,它的存在也意味着素质教育的严重缺失。本文力图从小学生学业失败现象的界定及现状进行调查分析,逐步揭示小学生学业失败的原因,以期在今后探索行之有效的转化方法。
　　关键词:小学生;学业失败;现状;原因
　　
　　学业失败是现代教育中一个突出且普遍的问题,小学生学业失败对一个人身心的发展、健全人格的形成有潜在而持久的影响。这一现象在心理学、教育学等领域逐渐引起许多学者的关注,很多教育者也进行了有益的探索与研究。但是,在现实的教育体制和不同的教育环境中,这一现象依然广泛存在。这在全面实施素质教育、提倡学生可持续发展的今天,不能不说依然是一个非常沉重的话题。
　　一、学业失败概念的界定
　　从广义的角度定义,学业失败,指适龄少年儿童因各种原因未能参加或完成社会有组织的学习活动;从发展的角度定义,学业失败,指学习者在某个学习阶段或某项学习任务终结评价中未能达到合格水准的现象;从绝对意义讲,学业失败,即学业成绩未达到各年级各学科教学所规定的及格标准;从相对意义讲,学业失败,是学业成绩落后于同辈群体中的大多数人,或现实的学业成绩与其能力提供的学习潜力存在差距。
　　综合而言,学业失败是指经济、环境(社会、学校、家庭等)、智力、行为、心理、评价等诸多因素导致学生学业成绩长期低于合格水平,或者指学生未能充分发挥其自身的潜能,因方法欠缺或身心障碍,而导致学业迟滞的现象。
　　
　　表2数据说明,小学生学业失败人数由县城到乡村呈增长态势。表3数据显示,小学生学业失败现象与经济、政治、文化有关。另外,为了进一步印证调查数据,我们分析了某县三年的全县小学生毕业测试成绩,其中反映出的小学生学业失败现象更是令人担忧(表4)。這些数字让我们深深感到内心的沉重,也无时无刻不震撼着教育者的良知。
　　三、小学生学业失败现象形成的原因
　　经过对调查问卷的统计分析,我们初步发现了形成小学生学业失败现象的五大原因:①教育环境差是形成小学生学业失败现象的根本原因,占学业失败总人数的22.33%;②智力因素的不良影响是形成小学生学业失败现象的主要原因,占学业失败总人数的20.82%;③行为习惯不好是形成小学生学业失败现象的客观原因,占学业失败总人数的18.73%;④心理因素的制约是形成小学生学业失败现象的内在原因,占学业失败总人数的18.59%;⑤评价不当是形成小学生学业失败现象的重要原因,占学业失败总人数的17.93%。
　　学业失败犹如顽症,但作为教育者必须坚持寻求医治的良方。联合国教科文组织早已开始重视学业失败问题的研究,并发出相关警示。由其组织的“国际2l世纪教育委员会”曾严肃提出“同学业失败现象作斗争应被视为社会的紧迫需要”。当前,小学生学业失败现象长期存在却常常被忽视,让学生全面发展变得更加困难。因此,我们希望通过今后不懈的努力,逐步揭示小学生学业失败的原因以及探索行之有效的转化方法,也希望引起各位专家和同仁对这一现象的关注和研究。因为文化素质永远是第一素质,学业失败现象的存在意味着素质教育的严重缺失,只有学业失败现象的彻底消除,才能真正体现教育公平,才能实现国民素质的整体提高。
　　
　　参考文献:
　　[1] 李镇西.如何转化后进生[M/CD].北京:中国科学文化音像出版社,2009.
　　[2] 中央教育科学研究所课程教学研究中心,教育督导与评估研究中心.中国小学教育质量稳步提升[N].中国教育报,2009-12-04(4).
　　
　　(作者单位:甘肃省陇南师专附属实验学校)