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摘要：小学语文教学对小学生语言能力以及语文素养的发展有重要影响，在新的教育背景下，小学语文教学也受到了教育界的高度重视和关注，如何有效的提高小学语文课堂教学效率是新时期我国小学语文教学发展的重点任务。目前小学语文教学中，普遍存在教学效率低的问题，其中还存在很多问题影响了课堂教学效率的提升，所以教师应该加强对小学语文教学效率提升的重视和研究，并从现状为入手点，积极探索有效的提高措施，促进小学语文教学效率的提升，本篇文章主要分析提高小学语文课堂教学效率的有效措施[1]。
关键词：小学语文;课堂教学效率;提高措施
引言：
小学语文课堂是小学生学习以及综合素质得以有效进行和提高的主阵地，对小学生的学习以及成长有重要作用。随着新课改的不断实施，对小学语文课堂教学也提出了更高的要求，要求教师要使用有效的手段来不断的提高小学语文的课堂教学效率，促进学生语文素养以及综合素质的培养和提升，为小学生的学习以及成长奠定坚实的语文基础。但是目前小学语文教学现状并不乐观，对此教师应该加强对教学措施的研究，借助有效的促使提高小学语文的课堂教学效率[2]。
1、小学语文教学的现状
1.1小学生的学习兴趣不高
学习兴趣是保证课堂教学效率的关键因素，若缺乏学习兴趣，自然学生的学习效率以及课堂的教学效率也难以得到有效的提升。目前我国多数小学语文教学中，存在的普遍问题就是学生的学习兴趣不高，多数的学生往往难以主动的参与到课堂学习中，甚至多数学生还会出现一些抵触心理，难以有效的配合教师，从而影响了课堂的教学效率，主要就是教学内容单调，基本上都是教材为主，教学内容不够丰富，没有趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
1.2课堂教学方法单一
教学方法对课堂教学效率的提升也有十分重要的影响，运用多样化的教学方法，对提高课堂教学效率十分有益。如今小学语文教学中，教师往往一直采取固定的讲解式教学，学生只能死板的接受知识的灌输，而缺少自己思考和学习的空间和时间，这就直接影响了课堂的教学效率，而且小学生的语文素养以及综合素质也难以得到提升。
1.3课堂教学缺乏针对性
由于小学班级人数较多，教师在课堂教学中通常都是直接采取集体式教学方法，即只考虑学生群体身心特征以及教学需求，照本宣科地进行常规教学。而在现代教育中，个性化教学逐渐受到高度重视，引导学生个性化成长是保障学科教学效率的重要因素。教师对每位学生实际情况的掌握有所不足，难以腾出足够时间和精力进行针对化教学，以完全统一的方式指导学生学习，实际教学效率较差。
2、提高小学语文课堂教学效率的有效措施
2.1创设良好的教学氛围
教学氛围的创设容易引发学生活跃的心理，使其在学习过程中不会过于木讷，而是会跟随教师的步伐，头脑清晰地学习相关知识。部分小学生在通过平日的生活已经有一定的语文基础，但是对于语文学习来说还是远远不够。教师的主要任务就是吸引学生的注意力，不要受到传统教学的约束。同时，教师还是需要给予学生一定的限制，不能让其在课堂学习中过于随意。多媒体是现代教学中不可缺少的工具，结合小学语文课本上的内容，利用音频等方式科学的制作课件，为学生提供一个轻松有趣的课堂氛围，这样可以使得学生保持最佳的学习心态，从而提升小学语文课堂教学效率。
2.2丰富教学模式
传统教学模式是枯燥无味的，新时代的教师应该跟上时代的步伐，丰富教学模式，根据学生年纪特有的特点选择科学合理的教学模式进行课堂教学，缓解课堂的沉闷气氛，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生自主完成课堂教学。例如在讲解《皇帝的新装》一课时，教师可以让学生进行分组角色扮演，每个组分别进行表演，虽然每个学生的戏份都不是很多，但是能够激发学生的兴趣，让学生积极的参与到教学過程当中，提高小学语文课堂教学效率。
2.3鼓励学生进行自主探究
随着新课改的不断深化，使得以学生为主体开展合作探究学习方式逐渐被应用于语文课堂教学过程中，而如何有效指导学生进行语文课堂合作探究学习也成为语文教师需要面临的重要问题。作为一名小学语文教师应积极在实际教学过程中发挥教师的指导作用，帮助学生形成良好正确的自主学习方式，教师应在课堂教学过程中，根据学生情况，按照学生能接受的教学强度与进度，来设置合作学习目标，让学生在这一过程中可以通过实际思考，来获取相关信息，保证学习目标设置的有效性，避免学生滥竽充数只是按照教师的要求完成合作探究任务，同时紧紧围绕教学主题进行课堂教学减少不必要的课外延伸，从而为合作探究学习的顺利进行奠定有利基础。例如，教师在进行《鸟的天堂》教学时，根据文章的具体内容及情节为学生设计合适的问题，如：请同学们在原文中找出提到鸟的天堂的句子，并分析为什么有的加引号，有的没有加引号。让学生在小组合作的过程中，对这一问题进行探究，使学生在互动沟通的过程中可以进行有效的思想互动，帮助学生进一步拓展思维，同时培养其自主探究能力，提高课堂教学有效性。
2.4积极引用多媒体教学资源
在小学语文课堂教学中，教师要积极利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣。多媒体教学资源可以将生动、抽象的语文知识转换为形象丰富的知识内容，激发学生的学习兴趣和欲望，调动学生全身感官积极参与到学习中，不仅拓宽了学生的视野，还增加了课堂的知识容量，有效地提高了课堂教学效率。
例如教师在教授《济南的冬天》这篇课文时，教师就可以向学生分别展示我国各个地区的冬景，让学生结合图片或者视频了解到更多有关于冬天景色知识内容。接下来教师可以利用多媒体向学生展示出作者的简介和写作背景，加深学生对课文的印象。然后教师可以利用多媒体播放背景音乐，让学生在背景音乐下去欣赏课文内容。
3、结语
综上所述，在今后的小学语文课堂教学中，教师要不断总结教学经验，寻找更多有利于学生学习的有效方法，有效的提高课堂的教学效率，进而促使学生全面发展[3]。
参考文献
[1]杨晓敏.提高小学语文课堂教学效率的措施[J].未来英才，2016，10（0121）：188-188.
[2]黄丽君.提高小学语文课堂教学效率的措施[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019，20（17）：111-112.
[3]王芳.提高小学语文课堂教学效率的措施[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，10（034）：144-145.
关键词：小学语文;课堂教学效率;提高措施
引言：
小学语文课堂是小学生学习以及综合素质得以有效进行和提高的主阵地，对小学生的学习以及成长有重要作用。随着新课改的不断实施，对小学语文课堂教学也提出了更高的要求，要求教师要使用有效的手段来不断的提高小学语文的课堂教学效率，促进学生语文素养以及综合素质的培养和提升，为小学生的学习以及成长奠定坚实的语文基础。但是目前小学语文教学现状并不乐观，对此教师应该加强对教学措施的研究，借助有效的促使提高小学语文的课堂教学效率[2]。
1、小学语文教学的现状
1.1小学生的学习兴趣不高
学习兴趣是保证课堂教学效率的关键因素，若缺乏学习兴趣，自然学生的学习效率以及课堂的教学效率也难以得到有效的提升。目前我国多数小学语文教学中，存在的普遍问题就是学生的学习兴趣不高，多数的学生往往难以主动的参与到课堂学习中，甚至多数学生还会出现一些抵触心理，难以有效的配合教师，从而影响了课堂的教学效率，主要就是教学内容单调，基本上都是教材为主，教学内容不够丰富，没有趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
1.2课堂教学方法单一
教学方法对课堂教学效率的提升也有十分重要的影响，运用多样化的教学方法，对提高课堂教学效率十分有益。如今小学语文教学中，教师往往一直采取固定的讲解式教学，学生只能死板的接受知识的灌输，而缺少自己思考和学习的空间和时间，这就直接影响了课堂的教学效率，而且小学生的语文素养以及综合素质也难以得到提升。
1.3课堂教学缺乏针对性
由于小学班级人数较多，教师在课堂教学中通常都是直接采取集体式教学方法，即只考虑学生群体身心特征以及教学需求，照本宣科地进行常规教学。而在现代教育中，个性化教学逐渐受到高度重视，引导学生个性化成长是保障学科教学效率的重要因素。教师对每位学生实际情况的掌握有所不足，难以腾出足够时间和精力进行针对化教学，以完全统一的方式指导学生学习，实际教学效率较差。
2、提高小学语文课堂教学效率的有效措施
2.1创设良好的教学氛围
教学氛围的创设容易引发学生活跃的心理，使其在学习过程中不会过于木讷，而是会跟随教师的步伐，头脑清晰地学习相关知识。部分小学生在通过平日的生活已经有一定的语文基础，但是对于语文学习来说还是远远不够。教师的主要任务就是吸引学生的注意力，不要受到传统教学的约束。同时，教师还是需要给予学生一定的限制，不能让其在课堂学习中过于随意。多媒体是现代教学中不可缺少的工具，结合小学语文课本上的内容，利用音频等方式科学的制作课件，为学生提供一个轻松有趣的课堂氛围，这样可以使得学生保持最佳的学习心态，从而提升小学语文课堂教学效率。
2.2丰富教学模式
传统教学模式是枯燥无味的，新时代的教师应该跟上时代的步伐，丰富教学模式，根据学生年纪特有的特点选择科学合理的教学模式进行课堂教学，缓解课堂的沉闷气氛，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生自主完成课堂教学。例如在讲解《皇帝的新装》一课时，教师可以让学生进行分组角色扮演，每个组分别进行表演，虽然每个学生的戏份都不是很多，但是能够激发学生的兴趣，让学生积极的参与到教学過程当中，提高小学语文课堂教学效率。
2.3鼓励学生进行自主探究
随着新课改的不断深化，使得以学生为主体开展合作探究学习方式逐渐被应用于语文课堂教学过程中，而如何有效指导学生进行语文课堂合作探究学习也成为语文教师需要面临的重要问题。作为一名小学语文教师应积极在实际教学过程中发挥教师的指导作用，帮助学生形成良好正确的自主学习方式，教师应在课堂教学过程中，根据学生情况，按照学生能接受的教学强度与进度，来设置合作学习目标，让学生在这一过程中可以通过实际思考，来获取相关信息，保证学习目标设置的有效性，避免学生滥竽充数只是按照教师的要求完成合作探究任务，同时紧紧围绕教学主题进行课堂教学减少不必要的课外延伸，从而为合作探究学习的顺利进行奠定有利基础。例如，教师在进行《鸟的天堂》教学时，根据文章的具体内容及情节为学生设计合适的问题，如：请同学们在原文中找出提到鸟的天堂的句子，并分析为什么有的加引号，有的没有加引号。让学生在小组合作的过程中，对这一问题进行探究，使学生在互动沟通的过程中可以进行有效的思想互动，帮助学生进一步拓展思维，同时培养其自主探究能力，提高课堂教学有效性。
2.4积极引用多媒体教学资源
在小学语文课堂教学中，教师要积极利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣。多媒体教学资源可以将生动、抽象的语文知识转换为形象丰富的知识内容，激发学生的学习兴趣和欲望，调动学生全身感官积极参与到学习中，不仅拓宽了学生的视野，还增加了课堂的知识容量，有效地提高了课堂教学效率。
例如教师在教授《济南的冬天》这篇课文时，教师就可以向学生分别展示我国各个地区的冬景，让学生结合图片或者视频了解到更多有关于冬天景色知识内容。接下来教师可以利用多媒体向学生展示出作者的简介和写作背景，加深学生对课文的印象。然后教师可以利用多媒体播放背景音乐，让学生在背景音乐下去欣赏课文内容。
3、结语
综上所述，在今后的小学语文课堂教学中，教师要不断总结教学经验，寻找更多有利于学生学习的有效方法，有效的提高课堂的教学效率，进而促使学生全面发展[3]。
参考文献
[1]杨晓敏.提高小学语文课堂教学效率的措施[J].未来英才，2016，10（0121）：188-188.
[2]黄丽君.提高小学语文课堂教学效率的措施[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019，20（17）：111-112.
[3]王芳.提高小学语文课堂教学效率的措施[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，10（034）：144-145.