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摘要：在初中阶段语文教师不仅仅需要教导学生语文教材上的知识，还需要让学生了解我国的传统文化，从而帮助学生建立正确的三观。因此，初中语文教师正式开展教学之前，需要对所涉及到的内容，进行深度的研究与分析，并合理借助多元化教学方法，让学生以更加直观的方式了解传统文化，进而让传统文化充分渗透至课堂教学之中，从而让学生在潜移默化间，将自身的文化素养提升，促进学生实现全面发展。
关键词：初中语文;传统文化;渗透策略
引言
语言是一门具有人文情怀的学科。语文教师需要培养学生具备人文主义情怀，并将我国上千年的传统文化有机的融合语文课堂之中，让学生学习语文知识过程中，还能对我国的传统文化做到一定的了解，并且能够做到明辨是非对错的能力，从而让想生养成一个良好的人生观、价值观与时间观。虽然当前我国初中语文教学中，逐渐渗透我国的传统文化，但是在教学方案以及内容上，还是存在不同程度的问题。因此，这时就需要初中语文教师，加强对我国传统文化的研究，让学生通过教师的教学内容，激发自身的爱国情怀，并且语文教师实际进行教学之前，需要对当前学生的实际情况进行调查，并以此为基础，制定科学合理的教学计划，从而有效提升初中语文课堂教学质量。
一、初中语文教学中的传统文化渗透的重要性
（一）陶冶学生的情操
初中语文教师在教导学生过程中，要想将我国的传统文化渗透至语文教学之中，就需要对我国的传统文化进行深度的研究，并且与当前初中语文教材上的内容进行综合，以此为基础制定最适合当前学生的教学方案，而且教师教导学生我国的传统文化的目的，不仅仅是为了陶冶学生的情操，还要增强学生的爱国情怀，让学生树立一个良好的人生观、价值观等。教师正式开始教学期间，可以使用一些文章，或是多媒体的形式，先让学生进行观看，或是充分阅读文章，从中发现文章所要表达的含义，例如教师可以为学生提供《愚公移山》这篇文章，让学生反复阅读文章，之后教师在通过学生阅读的情况，进行提问，文中所要表达什么？等，让学生通过阅读文章，从中体会到愚公即使面对困难，也会正视困难，克服困难，表达了愚公百折不挠的精神，让学生明白遇到困难，应该迎难而上，不断难点进行研究，并且将难点克服，而不是一出现问题就退缩。通过教导学生这篇文章，培养学生坚忍不拔、顽强的意志力。让学生通过学习中国传统文化，从中感受到中华传统文化本身所具备的魅力，提升学生的高上品质等等。
（二）培养初中学生良好的品德
由于近几年，我国当前社会的不断进步，很多学生受到当前社会上一些不良因素的影响，从而导致了部分学生会出现攀比、贬低等情况的发生，这种情况对于初中生的成长而言，是非常不利的。因此，教师在教导学生知识过程中，需要将我国优秀的传统文化融入教学之中，让学生通过学习我国传统文化，让学生形成温良恭让的良好品德，而且学习我国的传统文化，能够在一定的程度上，提升学生对知识的理解能力，还能让学生树立一个正确的价值观，在潜移默化间，让学生形成一个良好的品德，从而培养学生实现全面发展。
二、初中语文教学中的传统文化渗透的策略
（一）激发学生对学习兴趣
我国传统文化传承了上千年，每个时期的作品，都有其独特的文化魅力。由于我国传统文化之中，大部分涉及到的内容都是古诗文，而这些古诗文的内容过于生涩难懂，其中很多句子学生并不容易理解，而这种情况很容易导致学生，对古诗文的教学很容易产生厌烦的心理，从而导致无法真正完成教师所制定的教学目标。因此，教师要想保证课堂教学质量，就需要事先将学生的对学习这部分知识的兴趣提升，并充分调动学生在课堂上的积极性，让学生能够主动的参与的课堂教学之中。初中语文教师在正式实施教学过程中，融入我国的传统文化，不仅能够让学生了解我国的知识，还能弘扬我国五千年的历史。而且每个阶段的文章作品，都富含作者自身丰富的情感，由于处于初中阶段的学生，在人生阅历方面经历不足，对于知识的理解能力偏弱，所以这种情况直接导致了学生，在阅读文章过程中，无法真正体会到作者所要表达的思想感情，所以语文教师在教导学生知识过程中，需要对文章上的内容仔细对学生进行讲解，让学生对文章发挥想象力，或是教师直接使用多媒体的方式，让学生以更加直观的方式了解，提升学生对文章的理解，并且让学生意识到我国传统文化所包含的魅力，从而激发学生对学习知识的兴趣。
（二）教师应从自身出发，加强对传统文化的认识
初中语文教师要想真正，将我国的传统文化融入语文教学当中，就需要教师自身对我国的传统文化做到充分的了解，而且学生了解知识最有效的途径，是教师所教授的内容，所以教师需要做好带头作用，不断对我国的传统文化进行深度研究，并且能够灵活的使用，这样才能让学生学习到更多的知识。根据对我国当前教育教学研究表明，只是单凭课本上的知识，是无法真正将学生对学习知识的兴趣充分激发出来的，所以教师在设计教学方案期间，需要适当的扩展知识面，让学生不仅学习到知识，还能开阔学生的视野。所以语文教师合理使用我国的传统文化知识，能够在很大程度上激发学生对学习知识的兴趣。 因此，初中语文教师实际进行语文教学之前，想要将我国的传统文化融入其中，就需要语文教师自身，对我国的传统文化知识进行深度研究，这样才能让学生通过语文教师的教导，体会到我国传统文化的魅力。
三、结束语
综上所述，在初中语文教学过程中，教师将中华传统文化充分融入语文教学当中，不断能够提升学生的道德品质，还能让学生学习到知识，而如何将我国的传统文化知识，融入初中语文教材之中，是当前初中教师需要思考的问题。语文教师实际进行教学过程中，将传统文化渗透至初中语文教学之中，教师首要的是将自身对传统文化的理解能力加强，并且不断优化自身的教学方法，之后才能以更好的姿态，以及丰富的知识储备，来教导学生语文知识，从而培养学生实现综合发展，让学生在我国传统文化的熏陶之下，进而形成正确的人生观、价值观。
参考文献
[1]常芳. 初中语文教学中渗透传统文化的措施研究[J]. 现代交际，2019，（11）：196-197.
[2]王清国. 初中语文教学中传统文化渗透研究[J]. 天津教育，2019，（08）：169-170.
[3]梁显宏. 浅论传统文化渗透于初中语文教学的方法[A]. 国家教师科研基金管理办公室.国家教師科研专项基金科研成果2018（四）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2019：2.
关键词：初中语文;传统文化;渗透策略
引言
语言是一门具有人文情怀的学科。语文教师需要培养学生具备人文主义情怀，并将我国上千年的传统文化有机的融合语文课堂之中，让学生学习语文知识过程中，还能对我国的传统文化做到一定的了解，并且能够做到明辨是非对错的能力，从而让想生养成一个良好的人生观、价值观与时间观。虽然当前我国初中语文教学中，逐渐渗透我国的传统文化，但是在教学方案以及内容上，还是存在不同程度的问题。因此，这时就需要初中语文教师，加强对我国传统文化的研究，让学生通过教师的教学内容，激发自身的爱国情怀，并且语文教师实际进行教学之前，需要对当前学生的实际情况进行调查，并以此为基础，制定科学合理的教学计划，从而有效提升初中语文课堂教学质量。
一、初中语文教学中的传统文化渗透的重要性
（一）陶冶学生的情操
初中语文教师在教导学生过程中，要想将我国的传统文化渗透至语文教学之中，就需要对我国的传统文化进行深度的研究，并且与当前初中语文教材上的内容进行综合，以此为基础制定最适合当前学生的教学方案，而且教师教导学生我国的传统文化的目的，不仅仅是为了陶冶学生的情操，还要增强学生的爱国情怀，让学生树立一个良好的人生观、价值观等。教师正式开始教学期间，可以使用一些文章，或是多媒体的形式，先让学生进行观看，或是充分阅读文章，从中发现文章所要表达的含义，例如教师可以为学生提供《愚公移山》这篇文章，让学生反复阅读文章，之后教师在通过学生阅读的情况，进行提问，文中所要表达什么？等，让学生通过阅读文章，从中体会到愚公即使面对困难，也会正视困难，克服困难，表达了愚公百折不挠的精神，让学生明白遇到困难，应该迎难而上，不断难点进行研究，并且将难点克服，而不是一出现问题就退缩。通过教导学生这篇文章，培养学生坚忍不拔、顽强的意志力。让学生通过学习中国传统文化，从中感受到中华传统文化本身所具备的魅力，提升学生的高上品质等等。
（二）培养初中学生良好的品德
由于近几年，我国当前社会的不断进步，很多学生受到当前社会上一些不良因素的影响，从而导致了部分学生会出现攀比、贬低等情况的发生，这种情况对于初中生的成长而言，是非常不利的。因此，教师在教导学生知识过程中，需要将我国优秀的传统文化融入教学之中，让学生通过学习我国传统文化，让学生形成温良恭让的良好品德，而且学习我国的传统文化，能够在一定的程度上，提升学生对知识的理解能力，还能让学生树立一个正确的价值观，在潜移默化间，让学生形成一个良好的品德，从而培养学生实现全面发展。
二、初中语文教学中的传统文化渗透的策略
（一）激发学生对学习兴趣
我国传统文化传承了上千年，每个时期的作品，都有其独特的文化魅力。由于我国传统文化之中，大部分涉及到的内容都是古诗文，而这些古诗文的内容过于生涩难懂，其中很多句子学生并不容易理解，而这种情况很容易导致学生，对古诗文的教学很容易产生厌烦的心理，从而导致无法真正完成教师所制定的教学目标。因此，教师要想保证课堂教学质量，就需要事先将学生的对学习这部分知识的兴趣提升，并充分调动学生在课堂上的积极性，让学生能够主动的参与的课堂教学之中。初中语文教师在正式实施教学过程中，融入我国的传统文化，不仅能够让学生了解我国的知识，还能弘扬我国五千年的历史。而且每个阶段的文章作品，都富含作者自身丰富的情感，由于处于初中阶段的学生，在人生阅历方面经历不足，对于知识的理解能力偏弱，所以这种情况直接导致了学生，在阅读文章过程中，无法真正体会到作者所要表达的思想感情，所以语文教师在教导学生知识过程中，需要对文章上的内容仔细对学生进行讲解，让学生对文章发挥想象力，或是教师直接使用多媒体的方式，让学生以更加直观的方式了解，提升学生对文章的理解，并且让学生意识到我国传统文化所包含的魅力，从而激发学生对学习知识的兴趣。
（二）教师应从自身出发，加强对传统文化的认识
初中语文教师要想真正，将我国的传统文化融入语文教学当中，就需要教师自身对我国的传统文化做到充分的了解，而且学生了解知识最有效的途径，是教师所教授的内容，所以教师需要做好带头作用，不断对我国的传统文化进行深度研究，并且能够灵活的使用，这样才能让学生学习到更多的知识。根据对我国当前教育教学研究表明，只是单凭课本上的知识，是无法真正将学生对学习知识的兴趣充分激发出来的，所以教师在设计教学方案期间，需要适当的扩展知识面，让学生不仅学习到知识，还能开阔学生的视野。所以语文教师合理使用我国的传统文化知识，能够在很大程度上激发学生对学习知识的兴趣。 因此，初中语文教师实际进行语文教学之前，想要将我国的传统文化融入其中，就需要语文教师自身，对我国的传统文化知识进行深度研究，这样才能让学生通过语文教师的教导，体会到我国传统文化的魅力。
三、结束语
综上所述，在初中语文教学过程中，教师将中华传统文化充分融入语文教学当中，不断能够提升学生的道德品质，还能让学生学习到知识，而如何将我国的传统文化知识，融入初中语文教材之中，是当前初中教师需要思考的问题。语文教师实际进行教学过程中，将传统文化渗透至初中语文教学之中，教师首要的是将自身对传统文化的理解能力加强，并且不断优化自身的教学方法，之后才能以更好的姿态，以及丰富的知识储备，来教导学生语文知识，从而培养学生实现综合发展，让学生在我国传统文化的熏陶之下，进而形成正确的人生观、价值观。
参考文献
[1]常芳. 初中语文教学中渗透传统文化的措施研究[J]. 现代交际，2019，（11）：196-197.
[2]王清国. 初中语文教学中传统文化渗透研究[J]. 天津教育，2019，（08）：169-170.
[3]梁显宏. 浅论传统文化渗透于初中语文教学的方法[A]. 国家教师科研基金管理办公室.国家教師科研专项基金科研成果2018（四）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2019：2.