【摘 要】
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在“读思达”理念下，阅读可以与表演整合起来，通过表演提升幼儿的思考和表达兴趣，强化幼儿对阅读内容的思考和表达。在整合阅读和表演时，需要幼儿教师认同“读思达”理念，以便于发挥主观能动性促进阅读与表演的整合。在具体的实施中，要科学选择绘本故事，确保阅读和表演整合具有可行性，并做好绘本故事的阅读理解，为阅读与表演的整合创造条件。最后再通过编排和重复训练，使幼儿以表演的形式演绎绘本故事。
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“‘读思达’理念下幼儿园阅读与表演整合策略的实践研究”（课题编号：KCA2022212）的研究成果；
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在“读思达”理念下，阅读可以与表演整合起来，通过表演提升幼儿的思考和表达兴趣，强化幼儿对阅读内容的思考和表达。在整合阅读和表演时，需要幼儿教师认同“读思达”理念，以便于发挥主观能动性促进阅读与表演的整合。在具体的实施中，要科学选择绘本故事，确保阅读和表演整合具有可行性，并做好绘本故事的阅读理解，为阅读与表演的整合创造条件。最后再通过编排和重复训练，使幼儿以表演的形式演绎绘本故事。
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