我观“荧屏大战”

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近十年电视在中国的发展,可谓是当今世界的一大奇迹。虽然我们现在生活还不富裕,但眼福却不浅。电视覆盖广阔。打开电视机,你可以看到不止一套节目,中等以上城市则通常有五六个频道可供选择。感谢国家给予了较大的投资,也感谢人民群众买了那么多的电视机,才有了今日的电视格局。电视界自应倍加珍惜,利用拥有的优越条件,切实地为观众服务。但在一些城市,主要是一些省会城市,常见一种奇怪现象:有时观众为几套节目均
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情境教学要求教师根据教材的特点,为学生创设学习的空间,把学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中。它讲究调动学生的积极性,强调兴趣的培养,提倡让学生观察,不断积累丰富的表象,在实践感受中逐步认识新知。下面我结合多年的教学工作,对初中数学教学中的情境教学谈谈自己的看法。  一、创设主动求知情境  在很多课堂上,总是只有那么几位学生与老师配合,其余学生充当看客。面对这种情况,教师绝不能越俎代庖,以知识
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1978年7月4日,邓小平同志对教育部《反映郑州大学贯彻全教会精神有阻力》的来信摘报作出重要批示。河南各级党委、教育部门和学校,正是通过深入学习贯彻“七四”批示精神和十一届三中全会精神,才在开展真理标准大讨论、端正思想路线的同时,及时迈出平反冤假错案、整顿各级领导班子、端正组织路线的步履,以崭新的姿态、昂扬的斗志跨入改革开放的新历史时期。在新中国建立60周年之际,回顾这一重要批示,对河南教育工作进
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