【摘 要】
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目的 探讨中医经典工作坊教学模式的实施效果。方法 采用定量研究方法，以宁夏医科大学中医学院2016级～2019级开设中医经典课程的试验班（试验组）和对照班（对照组）学生为研究对象，以学生在中医经典课堂的学习体验和学生在中医医师分阶段测试中经典课程的得分2个方面评估该教学模式。结果 试验组在过程与方法的维度上同意比率高于或明显高于对照组，且差异有统计学意义。试验组喜欢“工作坊”授课模式的占54.47
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究一般项目【No.17YJA880093】；
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目的 探讨中医经典工作坊教学模式的实施效果。方法 采用定量研究方法，以宁夏医科大学中医学院2016级～2019级开设中医经典课程的试验班（试验组）和对照班（对照组）学生为研究对象，以学生在中医经典课堂的学习体验和学生在中医医师分阶段测试中经典课程的得分2个方面评估该教学模式。结果 试验组在过程与方法的维度上同意比率高于或明显高于对照组，且差异有统计学意义。试验组喜欢“工作坊”授课模式的占54.47%（67/123）、不喜欢的占17.89%（22/123）、希望二者结合的占27.64%（34/123）。学生在中医医师分阶段测试中的结果表明试验组与对照组差异无统计学意义。结论 在中医经典课程教学中，工作坊教学模式可以让学生更多地参与课堂教学中，试验组半数以上的学生喜欢该教学模式，但学生的成绩无明显提升，这说明课题组未来就如何评价学生的学习效果还需要在实践中进一步深入思考。
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