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《念奴娇·赤壁怀古》版本不同,个别词语有异.如“强虏”与“樯橹”,“乱石崩云,惊涛裂岸”与“乱石穿空,惊涛拍岸”,“人生如梦”与“人间如梦”.教师在教学中应通过对不同版本词语进行辨析,深入词境,解读文本,还原作者本意,由此来提高学生语言分析能力以及诗词鉴赏能力.
咬文嚼字对比鉴赏r——从《念奴娇·赤壁怀古》注解讲起
【摘 要】
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《念奴娇·赤壁怀古》版本不同,个别词语有异.如“强虏”与“樯橹”,“乱石崩云,惊涛裂岸”与“乱石穿空,惊涛拍岸”,“人生如梦”与“人间如梦”.教师在教学中应通过对不同版本词语进行辨析,深入词境,解读文本,还原作者本意,由此来提高学生语言分析能力以及诗词鉴赏能力.
【机 构】
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浙江省浦江县第二中学
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2021年12期
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“矣”是常见的文言虚词,有表肯定、感叹等用法,教学中教师往往满足于学生掌握了“矣”的意义用法,对其表达的情感意蕴重视不足,这是有违语文学科核心素养精神的.“矣”的意义、发音使得其在表情达意、挖掘情感等方面有着独特作用.“矣”既可用于针砭时弊、说理分析,又可用于表达关切感慨、理解人物,是把握文脉、建构个性化解读的重要抓手.
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