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摘要:士官人才的质量直接关系到我军人才的整体质量,为此,要紧跟时代要求,推进士官人才教育,做到准确定位人才培养目标,推进教育理念的转变;科学筹划人才培养方式,推进教育模式的转变;周密设计人才培养课程,推进教育内容的转变;充分完善人才培养软硬件,推进教育环境的转变。
关键词:紧跟时代;士官;人才教育
随着我军军事变革的深入,士官在我军中的地位越来越重要。我军要抢占未来信息化战争的制高点必须培养高质量的士官人才,要培养高质量的士官人才就必须建立与之相适应的士官人才教育体系。
一、准确定位人才培养目标,推进教育理念的转变
士官教育是一种面向特定岗位任职需要的军事职业教育,其岗位指向明确、教学实践性强、技能更新快。为了适应士官教育的特点,有效提高士官的各项技能,增强岗位适应能力,必须转变教育观念,突出任职能力培养,构建人才培养目标体系。构建士官人才培养目标体系,要做好以下三个方面的工作:
第一,彰显个性化,构建专业性的培养目标。针对某一岗位或岗位群需求,从各专业人才特点和岗位任职需求出发,建立各个专业的士官人才个性化培养目标模型,并依此确定知识能力素质结构及其具体的内容要素,使人才培养的顶层设计更加科学化、专业化和个性化。
第二,突出整体性,系统筹划培养目标。士官教育任务类型和层次的增多,要求搞好各级各类培养目标的衔接。在逐级培训中,既要实现能力和素质的逐级提高,适应岗位任职和新装备操作的需求,又要避免简单重复,提高培训效益。
第三,强调针对性、实用性和时效性,确立各类型士官岗位任职教育的培养目标。院校应主动征求部队用人单位的意见,搞清各专业、各类岗位的任职要求。做到“缺什么、补什么”,提高解决实际问题的能力,加大武器装备实际操作训练的比重,确立科学可行的培养目标。
二、科学筹划人才培养方式,推进教育模式的转变
现代教育理念强调终身教育,士官教育也要体现这一理念。随着时代的发展,军事新装备和新技术不断涌现,对士官岗位职能提出了更高的要求,要构建学习型军营,实现任职前、任职中和岗位继续教育的培训模式,注意做好以下几方面的工作:
第一,积极做好各种任职前的培训。任职前,应加强文化基础学习和军政素质养成,针对士官学员文化基础普遍薄弱的现实,可通过各种形式加强文化基础补习,也可通过任职教育院校进行系统的培训,为任职做好文化和专业知识准备。
第二,做好任职中的培训。基层技术力量有限,再加上各种训练、演习等工作,派出人员外出培训有限,大部分是通过岗位培训和继续教育来提升技战术水平。要针对不同岗位要求,进行以提高任职能力和更新知识技能为核心的专门化岗位培训,通过培训使他们熟悉和掌握战场装备技术,从而提升业务水平。
第三,做好继续教育培训。士官的继续教育是继培训、学校基本教育后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容的一种终身性教育。它对更新知识,拓宽知识面,提高部队战斗力起到了促进和完善的作用。同时,可开展网络远程教育,通过开放联合办学提高学历水平。
三、周密设计人才培养课程,推进教育内容的转变
士官院校教育应主动打破课程设置的传统模式,从目标管理的实际出发,结合部队岗位需求,切实做好士官教育课程设置的重组,体现时代的要求。
第一,体现课程结构的科学性。按照“训用一致,”的原则,做到课程设置少而精,避免“华而不实”,以实用为主。在开设的课程中,应加大实践性内容的教学力度,减少理论部分的教学内容,体现任职教育的特色。
第二,体现教学内容的动态性。要根据士官职业教育的特点,按照“突出针对性”的原则,优化知识内容。当今世界,知识更新速度是不可想象的,因此,士官职业教育要适应这一特点和要求,在人才培养方案及知识内容上不断增加新理论和新成果,始终保持动态的发展轨迹。
第三,体现教学内容的针对性。士官作为军队建设的重要力量,有鲜明的自身特点,其服役期长,岗位稳定,技术要求高,这都决定了士官职业教育要以岗位需求为牵引,加强任职能力培养。因此,应结合部队实际,将部队中的重点、热点问题引人教学内容,科学有效地重组教学模块,避免贪大求全,确保实用对路的人才快速生成。
四、充分完善人才培养软硬件,推进教育环境的转变
士官院校教育网络化目前已基本实现,在此基础上,要做好以下几方面的工作:
第一,大力引进实装,并积极研制、运用模拟器材、仿真器材,提高士官学员的实际操作能力,使之成为推进教学信息化建设新的着力点。教学模拟化建设要坚持“整体规划、整体配套、集中施训,训用一致”的原则,重点加快实装难以配发、院校教学和部队训练同步急需的模拟器建设,切实提高教学效益。
第二,以专业基础课为重点,开发一批精品网络课程,建设门类齐全、内容先进、重点突出的士官专业网站体系。进一步丰富军兵种士官特色鲜明、系统配套、开放共享的素材库、专题数据库,实现面向校内和部队的双向服务功能。
第三,积极开发士官现代远程教育软件系统,加快建设以校园网为中心、军训网为支撑、军地其他网络为补充的士官远程教育站点,创建内容丰富、功能齐全的信息化教育平台,实现校际间网络教学、面向部队基层远程教学功能。
参考文献:
1、刘邦奇.学校教学质量保证体系[M].解放军出版杜,2005.
2、张增印.军队院校管理前沿问题研究[M].军事科学出版社,2006.
(作者单位:军事经济学院襄樊分院基层勤务系)
关键词:紧跟时代;士官;人才教育
随着我军军事变革的深入,士官在我军中的地位越来越重要。我军要抢占未来信息化战争的制高点必须培养高质量的士官人才,要培养高质量的士官人才就必须建立与之相适应的士官人才教育体系。
一、准确定位人才培养目标,推进教育理念的转变
士官教育是一种面向特定岗位任职需要的军事职业教育,其岗位指向明确、教学实践性强、技能更新快。为了适应士官教育的特点,有效提高士官的各项技能,增强岗位适应能力,必须转变教育观念,突出任职能力培养,构建人才培养目标体系。构建士官人才培养目标体系,要做好以下三个方面的工作:
第一,彰显个性化,构建专业性的培养目标。针对某一岗位或岗位群需求,从各专业人才特点和岗位任职需求出发,建立各个专业的士官人才个性化培养目标模型,并依此确定知识能力素质结构及其具体的内容要素,使人才培养的顶层设计更加科学化、专业化和个性化。
第二,突出整体性,系统筹划培养目标。士官教育任务类型和层次的增多,要求搞好各级各类培养目标的衔接。在逐级培训中,既要实现能力和素质的逐级提高,适应岗位任职和新装备操作的需求,又要避免简单重复,提高培训效益。
第三,强调针对性、实用性和时效性,确立各类型士官岗位任职教育的培养目标。院校应主动征求部队用人单位的意见,搞清各专业、各类岗位的任职要求。做到“缺什么、补什么”,提高解决实际问题的能力,加大武器装备实际操作训练的比重,确立科学可行的培养目标。
二、科学筹划人才培养方式,推进教育模式的转变
现代教育理念强调终身教育,士官教育也要体现这一理念。随着时代的发展,军事新装备和新技术不断涌现,对士官岗位职能提出了更高的要求,要构建学习型军营,实现任职前、任职中和岗位继续教育的培训模式,注意做好以下几方面的工作:
第一,积极做好各种任职前的培训。任职前,应加强文化基础学习和军政素质养成,针对士官学员文化基础普遍薄弱的现实,可通过各种形式加强文化基础补习,也可通过任职教育院校进行系统的培训,为任职做好文化和专业知识准备。
第二,做好任职中的培训。基层技术力量有限,再加上各种训练、演习等工作,派出人员外出培训有限,大部分是通过岗位培训和继续教育来提升技战术水平。要针对不同岗位要求,进行以提高任职能力和更新知识技能为核心的专门化岗位培训,通过培训使他们熟悉和掌握战场装备技术,从而提升业务水平。
第三,做好继续教育培训。士官的继续教育是继培训、学校基本教育后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容的一种终身性教育。它对更新知识,拓宽知识面,提高部队战斗力起到了促进和完善的作用。同时,可开展网络远程教育,通过开放联合办学提高学历水平。
三、周密设计人才培养课程,推进教育内容的转变
士官院校教育应主动打破课程设置的传统模式,从目标管理的实际出发,结合部队岗位需求,切实做好士官教育课程设置的重组,体现时代的要求。
第一,体现课程结构的科学性。按照“训用一致,”的原则,做到课程设置少而精,避免“华而不实”,以实用为主。在开设的课程中,应加大实践性内容的教学力度,减少理论部分的教学内容,体现任职教育的特色。
第二,体现教学内容的动态性。要根据士官职业教育的特点,按照“突出针对性”的原则,优化知识内容。当今世界,知识更新速度是不可想象的,因此,士官职业教育要适应这一特点和要求,在人才培养方案及知识内容上不断增加新理论和新成果,始终保持动态的发展轨迹。
第三,体现教学内容的针对性。士官作为军队建设的重要力量,有鲜明的自身特点,其服役期长,岗位稳定,技术要求高,这都决定了士官职业教育要以岗位需求为牵引,加强任职能力培养。因此,应结合部队实际,将部队中的重点、热点问题引人教学内容,科学有效地重组教学模块,避免贪大求全,确保实用对路的人才快速生成。
四、充分完善人才培养软硬件,推进教育环境的转变
士官院校教育网络化目前已基本实现,在此基础上,要做好以下几方面的工作:
第一,大力引进实装,并积极研制、运用模拟器材、仿真器材,提高士官学员的实际操作能力,使之成为推进教学信息化建设新的着力点。教学模拟化建设要坚持“整体规划、整体配套、集中施训,训用一致”的原则,重点加快实装难以配发、院校教学和部队训练同步急需的模拟器建设,切实提高教学效益。
第二,以专业基础课为重点,开发一批精品网络课程,建设门类齐全、内容先进、重点突出的士官专业网站体系。进一步丰富军兵种士官特色鲜明、系统配套、开放共享的素材库、专题数据库,实现面向校内和部队的双向服务功能。
第三,积极开发士官现代远程教育软件系统,加快建设以校园网为中心、军训网为支撑、军地其他网络为补充的士官远程教育站点,创建内容丰富、功能齐全的信息化教育平台,实现校际间网络教学、面向部队基层远程教学功能。
参考文献:
1、刘邦奇.学校教学质量保证体系[M].解放军出版杜,2005.
2、张增印.军队院校管理前沿问题研究[M].军事科学出版社,2006.
(作者单位:军事经济学院襄樊分院基层勤务系)