【摘 要】
：
摘要:我国钢铁产业是优势产能所在,统筹"两个大局",立足"十四五"规划,挖掘中国与"一带一路"沿线国家钢铁贸易合作潜力,不仅是构筑互利共赢钢铁产业链的有效之举,也是推动共建"一带一路"高质量发展的重要一环。以2013-2019年中国与"一带一路"沿线国家的钢铁贸易额为研究对象,通过构建随机前沿引力模型,探索影响中国与沿线国家钢铁贸易效率的主要因素,并对贸易效率和潜力进行测度。结果表明:地理距离是抑
【基金项目】
：
内蒙古教育厅人文社科重点项目“‘一带一路’倡议下中国钢铁产业产能国际化研究”（NJSZ20101）；
论文部分内容阅读
摘要:我国钢铁产业是优势产能所在,统筹"两个大局",立足"十四五"规划,挖掘中国与"一带一路"沿线国家钢铁贸易合作潜力,不仅是构筑互利共赢钢铁产业链的有效之举,也是推动共建"一带一路"高质量发展的重要一环。以2013-2019年中国与"一带一路"沿线国家的钢铁贸易额为研究对象,通过构建随机前沿引力模型,探索影响中国与沿线国家钢铁贸易效率的主要因素,并对贸易效率和潜力进行测度。结果表明:地理距离是抑制贸易效率的主要因素,共同语言、运输基础建设水平、自贸协定的签署情况、人民币国际化进程是提高贸易效率的因素。此外,中国与沿线国家的钢铁贸易效率水平整体较低,贸易潜力尚未被完全开发,特别是与中欧地区的贸易效率保持在稳定的低水平状态。
其他文献
行政事业单位本身具有行政管理与社会管理的双重职能，与社会企业有所不同，其不以营利为目的，行政事业单位的大部分资金来自于财政，因此做好财务内部控制工作至关重要。特别是在新政府会计制度全面实施的背景下，行政事业单位有必要对财务会计内部制度控制的要点进行研究，并对当前在财务会计内部控制工作中存在的问题进行分析，采取相应的对策与手段进一步加强财务会计内部控制工作，在规范行政事业单位内部各项活动规范性的同时
随着短视频和电商直播用户规模快速增长,直播电商异军突起,高速发展,成为帮助传统企业走出困境的新出路和带动传统企业发展的新动能。文章结合直播电商蓬勃发展的风口,站在企业的角度通过分析海澜之家的直播电商案例,研究和探索如何借助直播电商的模式创新不断释放企业新动能,助力传统企业转型升级。
互联网的异军崛起，对实体零售业的发展造成了一定影响，特别是对零售业绩效或多或少都产生了影响。随着时代的发展，跟我们生活有关的零售业也发生了翻天覆地的变化。目前，许多厂家直接利用一些平台进行直播，聘请流量网红进行带货，平台直播带货冲击了零售业的发展。直播带货的营销方式跳过了中间商，让许多零售业从盈利变成亏损，有些企业甚至因此倒闭，给零售业的发展带来很大冲击。本文选择零售业为代表，分析影响零售业的绩效
机关事业单位是为社会提供公众服务与管理的机构,他们为社会事业发展提供科、教、文、卫等多方面服务与管理。由于机关事业单位的经费直接源自公共财政支出,因而其在经费管理使用方面存在一定的特殊性。对此,为了更进一步确保行政事业单位能够有效履行自身职能,开源节流,规范财务管理,就要采取有效措施加强机关事业单位内部控制建设,以充分利用好有限的公共财政资源。基于此,笔者主要结合自己从事多年的工作实践,就行政事业
教育部出台了《培智学校义务教育绘画与手工课程标准》,其对学生知识掌握和适应社会能力提出了具体要求。而培智生由于生理缺陷,学习困难较大,教师采取了弥补学生生理缺陷,探索教学新法,促进教学高质量。
“一带一路”倡议可以实现资源和市场需求优势的有效结合，推动沿线国家经济水平提升与产业结构优化。我国钢铁产业与“一带一路”沿线国家发展需求的耦合性较高，钢铁贸易基础厚实，发展战略高度协同，而且我国多样化钢铁产品结构能够满足“一带一路”沿线的多元化需求。但是，我国钢铁贸易行业存在着同质化竞争激烈、国际贸易环境不佳、贸易结构调整压力大和产业集中度较低等问题，给钢铁贸易造成了一定的困难。抓住“一带一路”倡
近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,其中,"作业布置更加科学合理" "学生过重作业负担……有效减轻"成为"双减"工作目标之一,加强作业管理既是提升教学质量的关键领域,更是学校落实"双减"主体责任的应有之义。近年来上海市杨浦区平凉路第三小学也正是以提升作业设计与实施质量为目标,着力教师作业观念的提升,着力作业底线规范管理,着力作
2021年7月14日,欧盟委员会宣布推出全球首个"碳边境税"计划,对包括钢铁、水泥、化肥和铝在内的进口商品征收碳关税,作为实现新气候目标计划的一部分。该计划将从2026年开始分阶段实施,2023年起欧盟将会对这些行业开启工业排放的监测和报告。根据文件显示,欧盟碳边境调节机制将对已经实施碳定价和碳市场的国家设置相应的抵扣政策。从中国的情况来看,国内碳排放市场仅局限于电力部门,钢铁产品并未在列。
"按照美的规律来塑造"是育人的基本准则,也是教学的基本遵循。基于传统范式的镜像观照、审美过程的心理探查和美育发展的时代考量发现,审美能力的培养要经过感美、立美、创美三个阶梯,这也是教学审美化的建设理路。为此,需要树立全面而响亮的教学目标,打造诗意而振奋的教学环境,构建丰富而关联的课程体系,培养优秀而民主的任课教师,融入多元而智慧的教学方法,穿插赋权而增能的学生角色,提供及时而智慧的学习反馈,设计自