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[摘要]高校学生辅导员是“高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”，高校学生辅导员在高校思想政治教育工作中起着十分重要的作用。本文力求通过对高校辅导员队伍存在的问题及成因进行探讨，进而推动高等教育持续健康发展、加强辅导员队伍建设的对策。
[关键词]辅导员队伍 基本状况 存在的问题 对策探析
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，日前，教育部部长周济签发了第24号部长令，公布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。规定指出，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。刚刚进入大学学习的新生就像刚断奶的孩子，因为他们离开父母、老师、亲人和熟悉的环境，来到新的环境，对大学的学习方法、生活方式和人际交往很不适应。辅导员就是他们的第一任老师，是学生最直接的管理者，辅导员要帮助学生处理学习、生活、心理中的种种问题，陪伴学生的整个大学生活。可见辅导员工作在高校学生工作和各项工作中占有非常重要的位置。高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。
一、高校辅导员队伍存在的问题
近些年来由于高校年年扩招，学生增多，有些高校还没有及时按教育部要求加强辅导员队伍建设和配备辅导员，有的学校就是配备了辅导员但由于辅导员队伍建设工作没做好，辅导员工作也存在着不少问题。据笔者了解，有不少辅导员连自己辅导的学生都不认识，名字都叫不上，这怎能做好辅导员工作，如何谈了解学生的思想，解决他们生活、学习中所遇到的困难？辅导员工作不到位，如同虚设，是无法做好学生的思想政治工作的。辅导员工作是一种对专业和个人道德要求相当高的工作，而现在高校的辅导员一般都是高校的本科毕业生，专科生甚至是从其他岗位转入的，有的是为了暂时就业、有的是为了复习考研等因素进入到辅导员队伍的，这样的辅导员，要求他们做好辅导员工作，存在的问题不少。辅导员的工作性质要求，他们既应有较高文化业务素质又要敬业精神，只有这样，他们才能成为对大学生有相当影响的人，思想政治工作也才能令大学生信服。由于以上种种因素，高校学生思想政治工作出现的问题不少。
二、辅导员队伍存在问题的成因
高校辅导员队伍建设中存在问题的原因是多方面的，应该说既有主观方面的因素，又有客观方面的因素；既有“大气候”的影响，又有“小环境”的制约。笔者认为其成因主要有以下几个方面：一是工作认同度不够高。一些高校对专职辅导员配备重要性认识不到位，人员配备不到位，有的即使配备了，也没有给予真正的予以重视。在学校工作中，“一手硬、一手软”，重教学科研，轻辅导员队伍建设，不重视辅导员业务和思想政治素质的提高，再加上辅导员队伍本身成分复杂，学历层次低，工作经验少，所以工作起来难度不小；二是管理上缺乏有效机制。部分高校還没有真正建立起齐抓共管的辅导员工作体制和运行机制，没有确立和执行有效的思想政治教育评估制度，没有形成全校“大德育”认识，认为思想政治教育仅仅是学生工作部门的事；三是在思想政治教育活动过程中，思想上畏难，内容上滞后，形式上单一，方法上落后；四是在思想政治教育工作建设方面，工作队伍不稳，工作网络不全，工作职责不明，工作水平不高，专职工作队伍不健全，忽视对辅导员队伍的关心、支持和培养。这些导致了辅导员“专职不专”，从事了不少与自己本职工作的无关的事情，影响了思想政治教育职能的发挥。
三、加强辅导员队伍建设的思考
针对上述存在的问题和原因，如何落实好高校辅导员队伍建设的各项政策措施，如何解决好制约高校辅导员队伍发展的难题和实际问题，如何发挥好高校辅导员队伍的作用和内在活力，这是我们高校必须认真思考并急需解决的问题。我们认为，要采取相应措施健全和完善辅导员制度才能把辅导员队伍建设工作搞好。为此，一是健全和完善辅导员队伍体制与机制。如建立规范的入口机制；建立和完善激励、淘汰机制；建立和完善辅导员的发展机制；在编制问题上，辅导员应由目前专兼职并重过渡到专职占绝对多数、兼职为辅的模式。在管理体制上，明确辅导员归口管理，避免出现“多头使用，无人管理”的尴尬局面，增强辅导员的归属感。二是有关方面更新观念，重视辅导员队伍的建设，确立辅导员也是高层次人才，学生思想教育与日常管理也是一门科学的观念，切实提高辅导员的政治、生活待遇，使他们感到术业有专功，认同学生思想教育与日常管理工作，能够在工作中找到专业的归属感，保证队伍的积极性、稳定性。三是按照十六号文件精神足额配齐辅导员，切实减轻辅导员的工作负担，把辅导员从繁冗的事务中解脱出来，使其有精力从事思想教育和日常管理工作方面的研究和学习，更新管理观念，提高自身的业务水平和办事能力，加强思想教育及作风建设，从而更好地推动其教育和管理工作。四是学校领导、学生工作部（处）和各二级学院领导要积极引导辅导员增强工作责任心，及时召开学生工作研讨会，加强工作交流和探讨，促使良好团队形成，提高工作能力和效率。
随着全国高校对对思想政治工作的重视，不少高校把辅导员队伍建设工作提到了重要日程，这将有利于高校学生辅导员队伍建设和实现辅导员工作的良性循环。吸引更多更优秀的人才到辅导员队伍中来，有力地推动辅导员工作的开展，笔者相信，作为辅导员的这些“园丁”们，他们是会使高校这美丽“花园”的花朵更加芬芳的。
参考文献：
［1］《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》［R］.2005年3月.
［2］漆权.《在全省高校辅导员队伍建设工作会议上的讲话》［R］.2006年10月17日.
［3］赵厚均，刘艳.高校辅导员队伍职业化建设的新思路［OL］.
［4］徐松巍.《高等学校辅导员队伍建设和新时期学生工作管理百科全书》［M］.中国科技文化出版社，2006.
（作者单位：江西九江学院理学院）
[关键词]辅导员队伍 基本状况 存在的问题 对策探析
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，日前，教育部部长周济签发了第24号部长令，公布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。规定指出，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。刚刚进入大学学习的新生就像刚断奶的孩子，因为他们离开父母、老师、亲人和熟悉的环境，来到新的环境，对大学的学习方法、生活方式和人际交往很不适应。辅导员就是他们的第一任老师，是学生最直接的管理者，辅导员要帮助学生处理学习、生活、心理中的种种问题，陪伴学生的整个大学生活。可见辅导员工作在高校学生工作和各项工作中占有非常重要的位置。高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。
一、高校辅导员队伍存在的问题
近些年来由于高校年年扩招，学生增多，有些高校还没有及时按教育部要求加强辅导员队伍建设和配备辅导员，有的学校就是配备了辅导员但由于辅导员队伍建设工作没做好，辅导员工作也存在着不少问题。据笔者了解，有不少辅导员连自己辅导的学生都不认识，名字都叫不上，这怎能做好辅导员工作，如何谈了解学生的思想，解决他们生活、学习中所遇到的困难？辅导员工作不到位，如同虚设，是无法做好学生的思想政治工作的。辅导员工作是一种对专业和个人道德要求相当高的工作，而现在高校的辅导员一般都是高校的本科毕业生，专科生甚至是从其他岗位转入的，有的是为了暂时就业、有的是为了复习考研等因素进入到辅导员队伍的，这样的辅导员，要求他们做好辅导员工作，存在的问题不少。辅导员的工作性质要求，他们既应有较高文化业务素质又要敬业精神，只有这样，他们才能成为对大学生有相当影响的人，思想政治工作也才能令大学生信服。由于以上种种因素，高校学生思想政治工作出现的问题不少。
二、辅导员队伍存在问题的成因
高校辅导员队伍建设中存在问题的原因是多方面的，应该说既有主观方面的因素，又有客观方面的因素；既有“大气候”的影响，又有“小环境”的制约。笔者认为其成因主要有以下几个方面：一是工作认同度不够高。一些高校对专职辅导员配备重要性认识不到位，人员配备不到位，有的即使配备了，也没有给予真正的予以重视。在学校工作中，“一手硬、一手软”，重教学科研，轻辅导员队伍建设，不重视辅导员业务和思想政治素质的提高，再加上辅导员队伍本身成分复杂，学历层次低，工作经验少，所以工作起来难度不小；二是管理上缺乏有效机制。部分高校還没有真正建立起齐抓共管的辅导员工作体制和运行机制，没有确立和执行有效的思想政治教育评估制度，没有形成全校“大德育”认识，认为思想政治教育仅仅是学生工作部门的事；三是在思想政治教育活动过程中，思想上畏难，内容上滞后，形式上单一，方法上落后；四是在思想政治教育工作建设方面，工作队伍不稳，工作网络不全，工作职责不明，工作水平不高，专职工作队伍不健全，忽视对辅导员队伍的关心、支持和培养。这些导致了辅导员“专职不专”，从事了不少与自己本职工作的无关的事情，影响了思想政治教育职能的发挥。
三、加强辅导员队伍建设的思考
针对上述存在的问题和原因，如何落实好高校辅导员队伍建设的各项政策措施，如何解决好制约高校辅导员队伍发展的难题和实际问题，如何发挥好高校辅导员队伍的作用和内在活力，这是我们高校必须认真思考并急需解决的问题。我们认为，要采取相应措施健全和完善辅导员制度才能把辅导员队伍建设工作搞好。为此，一是健全和完善辅导员队伍体制与机制。如建立规范的入口机制；建立和完善激励、淘汰机制；建立和完善辅导员的发展机制；在编制问题上，辅导员应由目前专兼职并重过渡到专职占绝对多数、兼职为辅的模式。在管理体制上，明确辅导员归口管理，避免出现“多头使用，无人管理”的尴尬局面，增强辅导员的归属感。二是有关方面更新观念，重视辅导员队伍的建设，确立辅导员也是高层次人才，学生思想教育与日常管理也是一门科学的观念，切实提高辅导员的政治、生活待遇，使他们感到术业有专功，认同学生思想教育与日常管理工作，能够在工作中找到专业的归属感，保证队伍的积极性、稳定性。三是按照十六号文件精神足额配齐辅导员，切实减轻辅导员的工作负担，把辅导员从繁冗的事务中解脱出来，使其有精力从事思想教育和日常管理工作方面的研究和学习，更新管理观念，提高自身的业务水平和办事能力，加强思想教育及作风建设，从而更好地推动其教育和管理工作。四是学校领导、学生工作部（处）和各二级学院领导要积极引导辅导员增强工作责任心，及时召开学生工作研讨会，加强工作交流和探讨，促使良好团队形成，提高工作能力和效率。
随着全国高校对对思想政治工作的重视，不少高校把辅导员队伍建设工作提到了重要日程，这将有利于高校学生辅导员队伍建设和实现辅导员工作的良性循环。吸引更多更优秀的人才到辅导员队伍中来，有力地推动辅导员工作的开展，笔者相信，作为辅导员的这些“园丁”们，他们是会使高校这美丽“花园”的花朵更加芬芳的。
参考文献：
［1］《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》［R］.2005年3月.
［2］漆权.《在全省高校辅导员队伍建设工作会议上的讲话》［R］.2006年10月17日.
［3］赵厚均，刘艳.高校辅导员队伍职业化建设的新思路［OL］.
［4］徐松巍.《高等学校辅导员队伍建设和新时期学生工作管理百科全书》［M］.中国科技文化出版社，2006.
（作者单位：江西九江学院理学院）