论文部分内容阅读
目的：探讨以循证护理为基础的护理本科生临床带教的新模式。方法：对比在护理本科生临床实习中采用循证护理方式带教前后两组护生（分别为30名）的批判性思维能力评价、学生对教师教学质量的评价及患者对学生的满意度测评。结果：实验组学生的批判性思维能力、对教师教学质量的评价及患者对学生的满意度均高于对照组（P均〈0．01）。结论：循证护理带教方法可以提高护理本科生评判性思维能力、利用信息能力和科研能力、临床教师带教能力、及患者对学生的满意度。