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转化思想在小学数学教学中起着举足轻重的作用,渗透转化思想可让学生对新知的理解事半功倍。转化教学的难点在于,学生只是形式上进行了变形转换,做到了化难为易,而对于转化前后的深层逻辑线索却很少触及,难以建立持久稳定的感知。如果能够用形象的本体和喻体将新知与旧知紧密联系起来,那么学生对新知的掌握会更系统、更深刻。