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以往学者对因材施教的理论基础研究主要集中在哲学和心理学两个方面，对因材施教的社会学依据的研究没有引起足够的重视。在教育教学实践中，面对来自不同社会阶层的学生，教师在实施因材施教时遭遇不少挑战。本文从学生社会阶层差异视角，分析了以多元文化教育为理论基础的因材施教的社会学依据，旨在丰富对因材施教的研究，并对教师应对学生社会阶层差异的挑战，实现真正意义上的因材施教提出相关建议。