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摘要：小学是九年制义务教育的开始，也是培养学生综合素质的开端，小学教育事业的发展对于学生打下扎实的基础至关重要。科学合理的教育管理是教育事业发展的重要方面，对学生的学习环境、学习习惯、纪律意识等方面都有着深刻的影响，因此教育管理的发展受到越来越多人的重视和研究。激励机制作为一种行之有效的管理方法，也被应用到小学教育管理事业的发展中，不但提高了教育管理人員的管理水平，而且教师的积极性也被调动起来，同时学生的学习热情也得到了提升。
关键词：激励机制；教育管理；应用
学教育管理水平就好像是一把尺子，它时时刻刻在丈量着学校的管理质量和教学质量，所以如何提高教育管理水平变得十分迫切。现在的实际情况是，很多地区的教育管理还存在着诸多问题，比如管理教条化，缺乏创新理念和创新动力；管理过于严格，极大地压制了小学生的全面协调发展。小学生是祖国未来的希望，起步教育做不好，基础打不牢都将对他们将来的发展造成无法挽回的恶劣影响。从全面培养学生的综合素质角度出发，将激励机制引入到教育管理的方方面面显得很有必要，这样可以团结教育管理事业涉及到的一切人员和力量，大家齐心协力把教育管理水平搞上去。
一、激励机制的应用意义
所谓激励机制是指通过特定的方法，调动组织员工的工作热情，实现工作效益、价值最大化。激励机制具体来说有以下几个方面：荣誉激励、物质激励、精神激励等。它涵盖了个人对于实现自身价值之后的物质和心理需要。如今，激励机制正在被许多部门和单位使用，重在提高部门和单位的管理水平，为管理实践的发展提供保障。随着管理水平的提高，管理者和被管理对象都是实际受益者，工作效率更高了，待遇更加完善了，后顾之忧更少了，所有人都能全身心投入到事业发展中去。
至今为止，很多地区的小学教育管理基本没有很大的创新型改变，教师和学生都被强制性要求完成具体任务，倘若没有完成交代的任务，就会受到相应的处罚。比如，教师会被扣罚奖金，学生则会被加重学习任务。在这种情况下，教师、学生的积极性受到了严重的挫伤。同时，随着素质教育改革的发展，小学教育管理任务也越来越重，管理内容也越来越复杂，管理者和教师承担的责任也越来越大，如果不能善待管理者和教师，就会阻碍学校的发展，影响教学质量。激励机制最大的作用就是激励，在小学管理中应用激励机制，可以有效地消除教职工、学生心中的不满，调动他们的积极性，提高教学质量，促进学生的全面发展。同时，通过有效的激励机制，可以增强学校的凝聚力、向心力、战斗力，提高教育管理水平。
二、激励机制的具体应用
1、将激励机制深入人心
想要把激励机制的作用发挥出来，切切实实提高教育管理水平，首先是管理实践中的所有人员要重视，只有提高认识，才能更好地发挥激励作用，提高管理队伍、教师队伍和学生队伍的凝聚力、战斗力。其次，领导层应当结合教育管理实际，加快完善激励机制，深入研究激励机制，挖掘其价值，将其应用到教育管理中去，进而更好地推动教育事业的发展。
2、在教师队伍中应用激励机制
在小学教育管理中，教师具有双重身份，既是管理者，同时也是被管理的对象。如何调动教师的工作热情，发挥教师的作用对于教育管理的发展非常重要。当前，小学教师在生活和工作的双重压力下，情绪容易波动，在执教的过程中会表现得不尽责、不主动、不认真，进而影响教学质量。为了调动教师的工作热情，在管理中，可以采取有效的激励机制。
（1）提高物质方面的保障。物质方面的保障是从生活层面上来激励教师。在生活的困扰下，教师的精力会被消耗大半，教学上的精力减半，教学质量就会受到影响。借助提升物质保障这种手段，学校可以给教师提供生活上一些帮助，如为教师提供家庭宿舍、每逢节假日给教师发放一些生活用品，减轻教师的生活压力，从而激发教师的工作热情，让教师主动投入到教学工作中去，促进教学发展。
（2）建立公平公正的绩效薪酬奖励制度。绩效薪酬奖励就是对教师的工作态度和工作成绩进行评价并奖励的一种手段。在小学教育事业中，待遇不平等的现象较为严重，许多工作认真、积极的教师与那些工作不认真、不积极的教师的待遇相同，容易造成专业教师的流失，不利于学校教学发展。而绩效薪酬奖励的应用一方面可以稳定教师人才队伍，让那些表现优秀的教师得到应有的报酬，增强其主人翁意识；另一方面也有利于教师内部形成良性竞争，促进教师主动投入到教学工作中去，更好地服务于教学发展，提高教育管理水平和效率。
（3）推广教师荣誉激励制度。荣誉激励立足于激励对象的心理需求，主要是通过激励手段来满足激励对象的心理渴望，使其产生奋发向前的动力。对于教师而言，荣誉可以成为其不断奋发向前的动力，追求良好的声誉是其实现自我需要的重要途径。在小学管理中，针对教师的管理，学校可以积极推行这种激励手段。如，学校可以开展例会，通过表扬的方式激励教师，进而激发他们的工作热情。
3、在学生队伍中应用激励机制
在小学教育管理中，学生作为教育管理的重点对象，引导学生的全面发展是小学教育管理的重要目标之一，为了实现这一目标，教育管理者和教育工作者要制定行之有效的激励机制，付诸于具体实践并抓落实，才能引导学生健康、快乐、全面发展。
（1）针对不同类型的学生采用不同的激励方式。以往，教育管理者及教师在实际工作中会忽略学生的差异性，一味地要求学生绝对服从，实行的是“一刀切”管理，在这种管理下，很容易激起学生的逆反心理，不利于学生的发展。因此，在管理工作中，管理者及教师应当根据学生的特点，积极推行多样化激励方式。管理者在管理过程中，要借助各种手段，对学生进行个性化的管理，针对性地解决学生面临的问题。教师在教学管理中重视学生的个体差异，根据学生的特点进行针对性的管理，要尊重学生，注重保护学生的自尊心，引导学生增强自信，从而促进学生的全面发展。
（2）建立健全良好的教育环境激励方式。教师应当重视环境的建设，确保校园环境、教学环境符合小学生的特点，从而促进小学生的个性化发展。环境激励是通过营造一个轻松、和谐的环境，进而激励学生主动到学习中来。学校领导，应当营造一个和谐的校园环境，为学生的健康发展提供保障。教师在教学过程中应当重视课堂环境的构建，在课堂上鼓励学生多提问、多互动。在提问、互动的过程中，教师要善于发现学生的闪光点，构建良好的师生关系，从而缩短师生之间的距离，让学生愿意参与到教学活动中去。
（3）加强学生奖励激励。奖励激励就是通过奖励的方式来鼓励学生再接再厉。学生是教学的对象，对于学生而言，如果教学过于教条化，学生很容易失去学习兴趣，从而不愿意参与到教学中来，而通过激励机制，可以有效克服学生的厌烦心理，不断激发学生学习积极性和主动性。如，学校可以设置奖学金，对学习成绩优秀、能力突出的学生给予一定的奖学金奖励；教师在教学过程中，针对那些表现好的学生可以树立优秀典型，以他们为榜样，激励其他学生向榜样看齐。
三、总结
小学是学生素质教育的起步阶段，提升素质教育的水平有赖于教育管理。上文指出，小学教育管理工作仍存在一定的缺陷，例如，管理人员、教师、学生的积极性不高，从而制约了学校教学的发展。激励机制的应用为小学教育管理提供了有效的手段，激励机制注重的是人的心理需求，在小学管理中应用激励机制，可以调动管理人员的工作积极性、教师的教学积极性、学生的学习积极性，从而促进教学管理目标的实现，促进学生的全面发展。
关键词：激励机制；教育管理；应用
学教育管理水平就好像是一把尺子，它时时刻刻在丈量着学校的管理质量和教学质量，所以如何提高教育管理水平变得十分迫切。现在的实际情况是，很多地区的教育管理还存在着诸多问题，比如管理教条化，缺乏创新理念和创新动力；管理过于严格，极大地压制了小学生的全面协调发展。小学生是祖国未来的希望，起步教育做不好，基础打不牢都将对他们将来的发展造成无法挽回的恶劣影响。从全面培养学生的综合素质角度出发，将激励机制引入到教育管理的方方面面显得很有必要，这样可以团结教育管理事业涉及到的一切人员和力量，大家齐心协力把教育管理水平搞上去。
一、激励机制的应用意义
所谓激励机制是指通过特定的方法，调动组织员工的工作热情，实现工作效益、价值最大化。激励机制具体来说有以下几个方面：荣誉激励、物质激励、精神激励等。它涵盖了个人对于实现自身价值之后的物质和心理需要。如今，激励机制正在被许多部门和单位使用，重在提高部门和单位的管理水平，为管理实践的发展提供保障。随着管理水平的提高，管理者和被管理对象都是实际受益者，工作效率更高了，待遇更加完善了，后顾之忧更少了，所有人都能全身心投入到事业发展中去。
至今为止，很多地区的小学教育管理基本没有很大的创新型改变，教师和学生都被强制性要求完成具体任务，倘若没有完成交代的任务，就会受到相应的处罚。比如，教师会被扣罚奖金，学生则会被加重学习任务。在这种情况下，教师、学生的积极性受到了严重的挫伤。同时，随着素质教育改革的发展，小学教育管理任务也越来越重，管理内容也越来越复杂，管理者和教师承担的责任也越来越大，如果不能善待管理者和教师，就会阻碍学校的发展，影响教学质量。激励机制最大的作用就是激励，在小学管理中应用激励机制，可以有效地消除教职工、学生心中的不满，调动他们的积极性，提高教学质量，促进学生的全面发展。同时，通过有效的激励机制，可以增强学校的凝聚力、向心力、战斗力，提高教育管理水平。
二、激励机制的具体应用
1、将激励机制深入人心
想要把激励机制的作用发挥出来，切切实实提高教育管理水平，首先是管理实践中的所有人员要重视，只有提高认识，才能更好地发挥激励作用，提高管理队伍、教师队伍和学生队伍的凝聚力、战斗力。其次，领导层应当结合教育管理实际，加快完善激励机制，深入研究激励机制，挖掘其价值，将其应用到教育管理中去，进而更好地推动教育事业的发展。
2、在教师队伍中应用激励机制
在小学教育管理中，教师具有双重身份，既是管理者，同时也是被管理的对象。如何调动教师的工作热情，发挥教师的作用对于教育管理的发展非常重要。当前，小学教师在生活和工作的双重压力下，情绪容易波动，在执教的过程中会表现得不尽责、不主动、不认真，进而影响教学质量。为了调动教师的工作热情，在管理中，可以采取有效的激励机制。
（1）提高物质方面的保障。物质方面的保障是从生活层面上来激励教师。在生活的困扰下，教师的精力会被消耗大半，教学上的精力减半，教学质量就会受到影响。借助提升物质保障这种手段，学校可以给教师提供生活上一些帮助，如为教师提供家庭宿舍、每逢节假日给教师发放一些生活用品，减轻教师的生活压力，从而激发教师的工作热情，让教师主动投入到教学工作中去，促进教学发展。
（2）建立公平公正的绩效薪酬奖励制度。绩效薪酬奖励就是对教师的工作态度和工作成绩进行评价并奖励的一种手段。在小学教育事业中，待遇不平等的现象较为严重，许多工作认真、积极的教师与那些工作不认真、不积极的教师的待遇相同，容易造成专业教师的流失，不利于学校教学发展。而绩效薪酬奖励的应用一方面可以稳定教师人才队伍，让那些表现优秀的教师得到应有的报酬，增强其主人翁意识；另一方面也有利于教师内部形成良性竞争，促进教师主动投入到教学工作中去，更好地服务于教学发展，提高教育管理水平和效率。
（3）推广教师荣誉激励制度。荣誉激励立足于激励对象的心理需求，主要是通过激励手段来满足激励对象的心理渴望，使其产生奋发向前的动力。对于教师而言，荣誉可以成为其不断奋发向前的动力，追求良好的声誉是其实现自我需要的重要途径。在小学管理中，针对教师的管理，学校可以积极推行这种激励手段。如，学校可以开展例会，通过表扬的方式激励教师，进而激发他们的工作热情。
3、在学生队伍中应用激励机制
在小学教育管理中，学生作为教育管理的重点对象，引导学生的全面发展是小学教育管理的重要目标之一，为了实现这一目标，教育管理者和教育工作者要制定行之有效的激励机制，付诸于具体实践并抓落实，才能引导学生健康、快乐、全面发展。
（1）针对不同类型的学生采用不同的激励方式。以往，教育管理者及教师在实际工作中会忽略学生的差异性，一味地要求学生绝对服从，实行的是“一刀切”管理，在这种管理下，很容易激起学生的逆反心理，不利于学生的发展。因此，在管理工作中，管理者及教师应当根据学生的特点，积极推行多样化激励方式。管理者在管理过程中，要借助各种手段，对学生进行个性化的管理，针对性地解决学生面临的问题。教师在教学管理中重视学生的个体差异，根据学生的特点进行针对性的管理，要尊重学生，注重保护学生的自尊心，引导学生增强自信，从而促进学生的全面发展。
（2）建立健全良好的教育环境激励方式。教师应当重视环境的建设，确保校园环境、教学环境符合小学生的特点，从而促进小学生的个性化发展。环境激励是通过营造一个轻松、和谐的环境，进而激励学生主动到学习中来。学校领导，应当营造一个和谐的校园环境，为学生的健康发展提供保障。教师在教学过程中应当重视课堂环境的构建，在课堂上鼓励学生多提问、多互动。在提问、互动的过程中，教师要善于发现学生的闪光点，构建良好的师生关系，从而缩短师生之间的距离，让学生愿意参与到教学活动中去。
（3）加强学生奖励激励。奖励激励就是通过奖励的方式来鼓励学生再接再厉。学生是教学的对象，对于学生而言，如果教学过于教条化，学生很容易失去学习兴趣，从而不愿意参与到教学中来，而通过激励机制，可以有效克服学生的厌烦心理，不断激发学生学习积极性和主动性。如，学校可以设置奖学金，对学习成绩优秀、能力突出的学生给予一定的奖学金奖励；教师在教学过程中，针对那些表现好的学生可以树立优秀典型，以他们为榜样，激励其他学生向榜样看齐。
三、总结
小学是学生素质教育的起步阶段，提升素质教育的水平有赖于教育管理。上文指出，小学教育管理工作仍存在一定的缺陷，例如，管理人员、教师、学生的积极性不高，从而制约了学校教学的发展。激励机制的应用为小学教育管理提供了有效的手段，激励机制注重的是人的心理需求，在小学管理中应用激励机制，可以调动管理人员的工作积极性、教师的教学积极性、学生的学习积极性，从而促进教学管理目标的实现，促进学生的全面发展。