【摘 要】
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目的:探索高职院校教师师德素养及专业化发展框架及量化考核办法,为有关部门制定管理措施提供参考;方法:通过研读国家及省市有关教师队伍建设的政策文件及访谈专业教师及管理
【基金项目】
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浙江省教育科学规划2020年度规划课题“基于立德树人背景的高职教师师德素养内涵标准及自我诊改策略研究”(编号2020SCG122),衢州职业技术学院职业教育研究专项规划课题(编号VER201801)
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目的:探索高职院校教师师德素养及专业化发展框架及量化考核办法,为有关部门制定管理措施提供参考;方法:通过研读国家及省市有关教师队伍建设的政策文件及访谈专业教师及管理人员,掌握对高职院校教师师德修养及专业化发展的要求,通过初制定、专题讨论、修改、专家论证、试行等五个步骤,提出量化考核具体办法;结果:高职院校教师师德素养及专业化发展框架分师德素养、教学素养、科研素养、社会服务素养、教育与培训及职业成长一级指标(维度)6项,二级指标29项,按照其标准内容进行量化考核,使用效果良好;结论:高职院校可按照师德、教学
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