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摘要：随着素质教育改革工作的不断推进，在开展具体理论教学过程中，越来越多的老师开始注重提高学生的自主学习能力，但是由于受到传统教学方式的束缚，老师一直占据主导地位，导致学生在学习的过程中，缺少独立思考和学习的机会，为了改善这一情况，老师要创新教学方式，从而培养学生的自主学习能力，本文将围绕初中英语教学中培养学生自主学习能力培养策略为话题进行探讨。
关键词：初中英语;自主学习能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中阶段的英语学习对于学生来说至关重要，具有承上启下的作用，一方面是对小学英语水平的提高，另一方面还可以为高中英语学奠定坚实的基础，初中生已经具备了一定的学习能力，因此，老师在开展具体教学工作的时候，应该避免主观化的情绪，要给学生更多自主学习的机会，使得学生能够自主探究和思考，帮助学生答疑解惑，经过调查发现，在实际的英语教学过程中，影响学生自主学习能力的主要因素就是老师的教学方式和课堂学习氛围，因此，想要提高学生的自主学习能力，应该创新教学方式，营造良好的学习环境。
1创设有效的自主学习情境
在培养学生自主学习能力的时候，老师应该结合实际的教学内容，为学生创设有效的自主学习情境，使得学生实现被动学习变为主动学习，创设有效的自主学习情境，让学生能够认真听讲，提高学生的听课效率，在创设自主学习情境的时候，老师应该淡化自己的主导地位，归还权利给学生，发挥学生的主观能动性，让学生有互动和思考的机会，这样才可以发挥情境教学的功用，激发学生的自主学习意识。
例如老师在讲解I think that mooncakes are delicious这一节课的时候，教学任务就是让学生了解中国的每一个传统节日，然后让学生针对节日说出自己的想法，所以老师在讲解这一节课程的时候，不妨在课堂上组织一场讨论会，为学生发表想法提供空间和场所，创设娱乐化的教学情境，让学生都能够参与到讨论中。
情境教学法突破传统教学模式的限制，能够引导学生积极思考，自主探究，激发学生自主学习的动力和热情，有利于培养学生自主学习的意识，在整个教学过程中，老师可以将课程中的重点和基本句式等内容通过板书的形式展示给学生，这样学生能够在讨论的时候有意识地对知识进行学习和巩固，情境教学法不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以营造良好的学习氛围，有利于带动学生的积极性。
2引入多元的自主学习方式
以往老师在讲解英语知识的时候，基本上会采用传统的教学方式，将知识强行灌输给学生，使得学生被动接受，这样的教学方式严重限制了学生自主学习能力的开发，使得学生过分依赖老师，无法自主思考和学习，为此，在开展英语教学工作的时候，老师应该开拓视野，采用多元化的教学方式讲解课程，让学生能够从多角度学习英语知识，这个过程中，老师打破了传统教学模式的束缚，做到因材施教，根据学生的自主学习能力来选择合适的教学方式，为学生自主学习提供新的途径，有利于提高学生的学习成绩。
例如老师在讲解Teenagers should be allowed to choose their own clothes这一一节课的时候，老师可以创新教学模式，采用多样化的教学方式讲解课程，随着科学技术的不断开发和利用，微课逐渐引入到教学领域，并发挥了重要的教学优势，由于学生的学习能力存在很大的差异性，所以老师在开展具体教学工作的时候，可以借助微课来开展具体教学工作，将微课作为教学辅助工具，将英语知识直观呈现给学生，便于学生理解和接受，能够加深学生对英语知识点的印象，老师可以根据不同学生的学习水平，将课件分成三个层次，对于基础较好的学生来说，可以针对微课视频中的内容，将预习活动中的教学任务，开展必要的拓展性训练，而对于英语基础比较薄弱学生来说，老师可以利用课后的几分钟时间，对学生学习过程中存在的问题进行分析和解决，帮助学生答疑解惑，逐渐提高学生学习成绩，强化学生的英语水平。
3开展必要的自主学习探究
英语作为一门语言，是学生必须学习的课程之一，老师在开展具体教学工作的时候，如果想要提高学生的英语成绩，帮助学生养成良好的学习习惯，仅仅依靠课堂上的教学时间是远远不够的，因此，老师在实际教学中，应该结合具体教学任务，帮助学生开展自主探究活动，让学生能够对英语学习深度挖掘，有利于提高学生的英语语感，在自主探究活动开展的同时，老师要根据不同学生的学习情况，为学生提供一些探讨的思路，有利于培养学生的自主学习能力。
例如老师在讲解 You ‘re supposed to shake hands这一节课进行拓展的时候，老师可以鼓励学生利用自己的思维来绘制一张图画，图畫的内容是有关于西方文明礼仪和风土人情的，老师可以鼓励学生对自己的作品进行展示，这样不仅能够帮助学生对课程内容更加了解，还可以拓展学生的知识范围，开阔学生的眼界。
结束语
总而言之，在初中英语课堂中，老师的教学重点逐渐从提高学生的英语成绩转化为培养学生的自主学习能力上，自主学习能力是学生学习英语的必备技能，让学生能够自主思考和学习，想要培养学生的自主学习能力，需要老师结合实际教学内容，为学生创设有效的自主学习情境，从而提高学生自主学习意识，培养学生自主学习能力。
参考文献
[1] 张煜皓.初中英语教学中学生自主学习能力的培养探究[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（10）：87，98.
[2] 张羽国.初中英语教学中对学生自主学习能力的培养探究[J].文渊（小学版），2019，（10）：743.
[3] 袁美琴.初中英语教学中对学生自主学习能力的培养探究[J].魅力中国，2020，（26）：162.
关键词：初中英语;自主学习能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中阶段的英语学习对于学生来说至关重要，具有承上启下的作用，一方面是对小学英语水平的提高，另一方面还可以为高中英语学奠定坚实的基础，初中生已经具备了一定的学习能力，因此，老师在开展具体教学工作的时候，应该避免主观化的情绪，要给学生更多自主学习的机会，使得学生能够自主探究和思考，帮助学生答疑解惑，经过调查发现，在实际的英语教学过程中，影响学生自主学习能力的主要因素就是老师的教学方式和课堂学习氛围，因此，想要提高学生的自主学习能力，应该创新教学方式，营造良好的学习环境。
1创设有效的自主学习情境
在培养学生自主学习能力的时候，老师应该结合实际的教学内容，为学生创设有效的自主学习情境，使得学生实现被动学习变为主动学习，创设有效的自主学习情境，让学生能够认真听讲，提高学生的听课效率，在创设自主学习情境的时候，老师应该淡化自己的主导地位，归还权利给学生，发挥学生的主观能动性，让学生有互动和思考的机会，这样才可以发挥情境教学的功用，激发学生的自主学习意识。
例如老师在讲解I think that mooncakes are delicious这一节课的时候，教学任务就是让学生了解中国的每一个传统节日，然后让学生针对节日说出自己的想法，所以老师在讲解这一节课程的时候，不妨在课堂上组织一场讨论会，为学生发表想法提供空间和场所，创设娱乐化的教学情境，让学生都能够参与到讨论中。
情境教学法突破传统教学模式的限制，能够引导学生积极思考，自主探究，激发学生自主学习的动力和热情，有利于培养学生自主学习的意识，在整个教学过程中，老师可以将课程中的重点和基本句式等内容通过板书的形式展示给学生，这样学生能够在讨论的时候有意识地对知识进行学习和巩固，情境教学法不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以营造良好的学习氛围，有利于带动学生的积极性。
2引入多元的自主学习方式
以往老师在讲解英语知识的时候，基本上会采用传统的教学方式，将知识强行灌输给学生，使得学生被动接受，这样的教学方式严重限制了学生自主学习能力的开发，使得学生过分依赖老师，无法自主思考和学习，为此，在开展英语教学工作的时候，老师应该开拓视野，采用多元化的教学方式讲解课程，让学生能够从多角度学习英语知识，这个过程中，老师打破了传统教学模式的束缚，做到因材施教，根据学生的自主学习能力来选择合适的教学方式，为学生自主学习提供新的途径，有利于提高学生的学习成绩。
例如老师在讲解Teenagers should be allowed to choose their own clothes这一一节课的时候，老师可以创新教学模式，采用多样化的教学方式讲解课程，随着科学技术的不断开发和利用，微课逐渐引入到教学领域，并发挥了重要的教学优势，由于学生的学习能力存在很大的差异性，所以老师在开展具体教学工作的时候，可以借助微课来开展具体教学工作，将微课作为教学辅助工具，将英语知识直观呈现给学生，便于学生理解和接受，能够加深学生对英语知识点的印象，老师可以根据不同学生的学习水平，将课件分成三个层次，对于基础较好的学生来说，可以针对微课视频中的内容，将预习活动中的教学任务，开展必要的拓展性训练，而对于英语基础比较薄弱学生来说，老师可以利用课后的几分钟时间，对学生学习过程中存在的问题进行分析和解决，帮助学生答疑解惑，逐渐提高学生学习成绩，强化学生的英语水平。
3开展必要的自主学习探究
英语作为一门语言，是学生必须学习的课程之一，老师在开展具体教学工作的时候，如果想要提高学生的英语成绩，帮助学生养成良好的学习习惯，仅仅依靠课堂上的教学时间是远远不够的，因此，老师在实际教学中，应该结合具体教学任务，帮助学生开展自主探究活动，让学生能够对英语学习深度挖掘，有利于提高学生的英语语感，在自主探究活动开展的同时，老师要根据不同学生的学习情况，为学生提供一些探讨的思路，有利于培养学生的自主学习能力。
例如老师在讲解 You ‘re supposed to shake hands这一节课进行拓展的时候，老师可以鼓励学生利用自己的思维来绘制一张图画，图畫的内容是有关于西方文明礼仪和风土人情的，老师可以鼓励学生对自己的作品进行展示，这样不仅能够帮助学生对课程内容更加了解，还可以拓展学生的知识范围，开阔学生的眼界。
结束语
总而言之，在初中英语课堂中，老师的教学重点逐渐从提高学生的英语成绩转化为培养学生的自主学习能力上，自主学习能力是学生学习英语的必备技能，让学生能够自主思考和学习，想要培养学生的自主学习能力，需要老师结合实际教学内容，为学生创设有效的自主学习情境，从而提高学生自主学习意识，培养学生自主学习能力。
参考文献
[1] 张煜皓.初中英语教学中学生自主学习能力的培养探究[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（10）：87，98.
[2] 张羽国.初中英语教学中对学生自主学习能力的培养探究[J].文渊（小学版），2019，（10）：743.
[3] 袁美琴.初中英语教学中对学生自主学习能力的培养探究[J].魅力中国，2020，（26）：162.