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【中图分类号】G630
时下，在教育管理杂志上出现频率最高、学校管理者思考得也最多的就是特色教育，之所以如此，主要是因为学校特色不仅反映了教育改革对学校办学目标的基本要求，也是学校在竞争与发展中立于不败之地的重要策略，还是校长们实现人生抱负、体现自身价值的重要途径，更是培养有个性学生的必然选择。何谓特色教育呢？就是在特定环境下，对特殊人群实施的一種前所未有的新的教育模式，或者进一步改革深化传统教育模式的新异教育，叫特色教育。学校作为一个单元体，要办出特色就必须在整体办学思路或在多项工作中表现出积极的与众不同的方面，它既可能是单个方面，也可能是多个方面形成有独特个性的东西，这就是学校特色。
一、创建特色教育的条件
创建特色教育既要有政策导向、社会舆论、外在环境、内在群体，还要有一定策略和方法，其中最重要的是三大要素：
1.校长引领
苏霍姆林斯基曾经说过："领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。"实践证明，只有校长认识建设特色教育是由应试教育向素质教育转变的重要途径，把学校各项工作纳入科研管理轨道，分析学校资源的优势和不足，引领科研工作的正确方向，才能走上科研兴教之路，才能办出特色，才能真正不断地，较大幅度地提升办学水平。在学校特色的创建中，校长的作用及地位显得尤为重要，他既要有锐利的眼光、洞察秋毫的能力，还要有超人的胆识和鲜明的个性，这就要求校长要加强学习，吸取精华、剔除糟粕，同时要把理论与实践有机结合，积极投身各项实践，搞好调查分析，加强成果积累，不断升华自己的思想和管理艺术。
2.教师支撑
教师是学校工作的中坚力量，是贯彻落实校长办学思想和办学方略的实施者。具有良好政治和业务素质的教师队伍，是全面育人，提高教育教学质量的关键，是创办特色教育的力量源泉和重要保障，特色教育应该靠特色教师来实现。学校特色形成应该是由有特色教师的兴趣、气质、性格、行为等凝聚而成的，因此，培养高素质教师，使他们知识储备充足，综合素质较高，富有一颗爱心，具有敬业、创新的精神，应成为学校教师队伍建设很重要的要求。
3.特色定位是学校特色构建的关键
要全方位构建学校特色，无论精力、时间、人力、物力、财力均不允许，选准突破口就成为构建学校特色的关键。校长必须凭借自己的睿智、根据教育发展规律及教育发展要求，立足校情及社区环境，从学校现有优势出发，在广泛调研及筛选的基础上，选准某一个方面，精心组织，大胆尝试，在构建──实施──反思──重构循环运作上，突出重点，分部实施，逐步形成自己的特色，不能求全求大，不能面面俱到。
二、创建特色教育的现状
国家十二五《教育改革与发展规划纲要》中指出走出符合我国和各地区实际的发展教育的路子，并提出中小学"要办出各自的特色"。但是教育的现状不容乐观，素质教育虽已全面推行，但长期以来受"应试教育"的影响，教育行政部门和学习的领导及教师对特色教育认识模糊，执行不坚决，措施不过硬。
1、教育观念落后，从而忽视特色教育。绝大多数领导和教师仍然把各种统考分数作为评价教师和学生的唯一标准，跳不出"片面追求升学率"的巢穴，特色教育徒有虚名。
2、学生和家长对特色教育认识不足。即使认识到特色教育的重要性，也普遍存在"心有余而力不足"的问题。
3、特色教育师资缺乏，一支高素质的有特长的教师队伍是学校特色教育的关键，学校要通过教师间互相听课、评课，请名师上课，以老带新等活动提高教师的业务素质，还要为教师提供去名校进修的机会以培养特色教师。
4、特色教育教育设备严重缺乏，而某些地方又由于各种条件的制约，普遍存在着闲置现象，造成了极大的浪费。
5、由于经验不足，特色教育缺乏全面性、系统性、连贯性。
三、创建特色教育的价值
1、促进教育事业的繁荣发展。
创办特色教育是促进教育均衡发展的有效途径，建设学校特色教育的过程也是学校大幅度提高学校内涵和质量的过程。
2、有利于创新人才的培养。
创新是发展的生命，只有进行创新，才能为发展提供不竭的动力源泉，作为培养人才的教育工作，更是关系到国家的发展与进步。
3、推动校园文化建设，营造有利于学生成长的育人环境。
一个良好校园文化的形成将直接有利于学生的发展。"蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑。"它的导向作用、激励作用、凝聚作用对学生成长的影响是广泛而深刻的。
四、创建特色教育的程序
1、学习为先。
目前，众多的学校还是凭老经验教学，教学水平徘徊不前，我认为，只有教师的理论素养提升到了高度，学会"站在巨人的肩上"看待问题，思考问题，才能有效解决研究中出现的实际问题。
2、科研兴校。
教育科研是提高教育质量的有效手段，鼓励教师积极从事教育科研工作，要求教师从苦干型向科研型转变是科研兴校的关键。那么，如何引领老师走"科研之路"呢？一是制度到位，建立健全科研领导小组，制定科研规章制度。二是措施引领到位，学校做科研，不能让教师"自由散打"。三是政策激励到位，适当向做研究的教师倾斜，让做科研的教师无后顾之忧。
3、强化为本。
特色学校的建设需要严格、科学的管理做保障，因此要进一步加强对学校教育科研的管理，形成并逐步完善管理制度。一是导向机制，要建立"人人关心学校特色建设，个个参与特色建设"的局面。二是活动机制，以活动为载体，促使特色凸显出来。三是考核机制，学校建立考核评估制度。四是激励机制，要建立特长教师和特长学生的评估奖励制度以激发教师和学生的积极性、创造性。
创办特色学校是当前我国深化教育改革的必然趋势，是《中国教育改革和发展纲要》对中小学教育的要求，同时也是建设具有中国特色的社会主义教育体系的需要，亦是我们教育工作者当前急需认真探索和努力实践的一个重要课题。"小荷才露尖尖角"，面对今后的机遇与挑战，我们更要将优势积淀为文化底蕴，最终浓缩为独具特色的品牌形象和文化内涵，不断努力进取，推动我国特色教育向着更高的目标奋进，再创特色教育新的辉煌。
（此文系课题《以体育传统特色促进学校内涵发展的实践与研究》之研究文章）
时下，在教育管理杂志上出现频率最高、学校管理者思考得也最多的就是特色教育，之所以如此，主要是因为学校特色不仅反映了教育改革对学校办学目标的基本要求，也是学校在竞争与发展中立于不败之地的重要策略，还是校长们实现人生抱负、体现自身价值的重要途径，更是培养有个性学生的必然选择。何谓特色教育呢？就是在特定环境下，对特殊人群实施的一種前所未有的新的教育模式，或者进一步改革深化传统教育模式的新异教育，叫特色教育。学校作为一个单元体，要办出特色就必须在整体办学思路或在多项工作中表现出积极的与众不同的方面，它既可能是单个方面，也可能是多个方面形成有独特个性的东西，这就是学校特色。
一、创建特色教育的条件
创建特色教育既要有政策导向、社会舆论、外在环境、内在群体，还要有一定策略和方法，其中最重要的是三大要素：
1.校长引领
苏霍姆林斯基曾经说过："领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。"实践证明，只有校长认识建设特色教育是由应试教育向素质教育转变的重要途径，把学校各项工作纳入科研管理轨道，分析学校资源的优势和不足，引领科研工作的正确方向，才能走上科研兴教之路，才能办出特色，才能真正不断地，较大幅度地提升办学水平。在学校特色的创建中，校长的作用及地位显得尤为重要，他既要有锐利的眼光、洞察秋毫的能力，还要有超人的胆识和鲜明的个性，这就要求校长要加强学习，吸取精华、剔除糟粕，同时要把理论与实践有机结合，积极投身各项实践，搞好调查分析，加强成果积累，不断升华自己的思想和管理艺术。
2.教师支撑
教师是学校工作的中坚力量，是贯彻落实校长办学思想和办学方略的实施者。具有良好政治和业务素质的教师队伍，是全面育人，提高教育教学质量的关键，是创办特色教育的力量源泉和重要保障，特色教育应该靠特色教师来实现。学校特色形成应该是由有特色教师的兴趣、气质、性格、行为等凝聚而成的，因此，培养高素质教师，使他们知识储备充足，综合素质较高，富有一颗爱心，具有敬业、创新的精神，应成为学校教师队伍建设很重要的要求。
3.特色定位是学校特色构建的关键
要全方位构建学校特色，无论精力、时间、人力、物力、财力均不允许，选准突破口就成为构建学校特色的关键。校长必须凭借自己的睿智、根据教育发展规律及教育发展要求，立足校情及社区环境，从学校现有优势出发，在广泛调研及筛选的基础上，选准某一个方面，精心组织，大胆尝试，在构建──实施──反思──重构循环运作上，突出重点，分部实施，逐步形成自己的特色，不能求全求大，不能面面俱到。
二、创建特色教育的现状
国家十二五《教育改革与发展规划纲要》中指出走出符合我国和各地区实际的发展教育的路子，并提出中小学"要办出各自的特色"。但是教育的现状不容乐观，素质教育虽已全面推行，但长期以来受"应试教育"的影响，教育行政部门和学习的领导及教师对特色教育认识模糊，执行不坚决，措施不过硬。
1、教育观念落后，从而忽视特色教育。绝大多数领导和教师仍然把各种统考分数作为评价教师和学生的唯一标准，跳不出"片面追求升学率"的巢穴，特色教育徒有虚名。
2、学生和家长对特色教育认识不足。即使认识到特色教育的重要性，也普遍存在"心有余而力不足"的问题。
3、特色教育师资缺乏，一支高素质的有特长的教师队伍是学校特色教育的关键，学校要通过教师间互相听课、评课，请名师上课，以老带新等活动提高教师的业务素质，还要为教师提供去名校进修的机会以培养特色教师。
4、特色教育教育设备严重缺乏，而某些地方又由于各种条件的制约，普遍存在着闲置现象，造成了极大的浪费。
5、由于经验不足，特色教育缺乏全面性、系统性、连贯性。
三、创建特色教育的价值
1、促进教育事业的繁荣发展。
创办特色教育是促进教育均衡发展的有效途径，建设学校特色教育的过程也是学校大幅度提高学校内涵和质量的过程。
2、有利于创新人才的培养。
创新是发展的生命，只有进行创新，才能为发展提供不竭的动力源泉，作为培养人才的教育工作，更是关系到国家的发展与进步。
3、推动校园文化建设，营造有利于学生成长的育人环境。
一个良好校园文化的形成将直接有利于学生的发展。"蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑。"它的导向作用、激励作用、凝聚作用对学生成长的影响是广泛而深刻的。
四、创建特色教育的程序
1、学习为先。
目前，众多的学校还是凭老经验教学，教学水平徘徊不前，我认为，只有教师的理论素养提升到了高度，学会"站在巨人的肩上"看待问题，思考问题，才能有效解决研究中出现的实际问题。
2、科研兴校。
教育科研是提高教育质量的有效手段，鼓励教师积极从事教育科研工作，要求教师从苦干型向科研型转变是科研兴校的关键。那么，如何引领老师走"科研之路"呢？一是制度到位，建立健全科研领导小组，制定科研规章制度。二是措施引领到位，学校做科研，不能让教师"自由散打"。三是政策激励到位，适当向做研究的教师倾斜，让做科研的教师无后顾之忧。
3、强化为本。
特色学校的建设需要严格、科学的管理做保障，因此要进一步加强对学校教育科研的管理，形成并逐步完善管理制度。一是导向机制，要建立"人人关心学校特色建设，个个参与特色建设"的局面。二是活动机制，以活动为载体，促使特色凸显出来。三是考核机制，学校建立考核评估制度。四是激励机制，要建立特长教师和特长学生的评估奖励制度以激发教师和学生的积极性、创造性。
创办特色学校是当前我国深化教育改革的必然趋势，是《中国教育改革和发展纲要》对中小学教育的要求，同时也是建设具有中国特色的社会主义教育体系的需要，亦是我们教育工作者当前急需认真探索和努力实践的一个重要课题。"小荷才露尖尖角"，面对今后的机遇与挑战，我们更要将优势积淀为文化底蕴，最终浓缩为独具特色的品牌形象和文化内涵，不断努力进取，推动我国特色教育向着更高的目标奋进，再创特色教育新的辉煌。
（此文系课题《以体育传统特色促进学校内涵发展的实践与研究》之研究文章）