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摘 要：教育事业的不断发展，促使我国语文教育随之展开全面的变革。加强初中作文教学对初中的语文能力培养至关重要，本文将基于当前初中语文作文教学中存在的问题，对如何开展初中语文作文教学工作展开探讨与研究。
关键词：初中语文;作文教学;教学策略
引言：
作为初中语文教学工作的重要组成部分，展开作文教学能够有效促进学生语文素质的提升。然而在实际的教学工作中，作文教学却始终有所局限。在新时代背景下，这种作文教学显然不能够满足于对人才的培养目标。为此，语文教师要积极对现存问题展开分析，并转变教学思路和教学方式，促进学生写作能力的提升。
一、当今语文作文教学存在的问题
（一）教师的教导忽视了与生活的结合
由于在教学过程中，教师为了提升学生的考试成绩，进行写作指导时，仅仅对于写作手法、写作的知识和部分写作技巧进行强调。这就造成学生对语文的基础知识认识不全面。在写作过程，由于对生活现象缺少观察和了解，写出来的作文通常枯燥无味，写出来的具有模式化、程序化的特点，这即是所谓的“应试作文”。而这种应试作文的教育往往是以扼杀学生的想象力和创造力为前提的，不利于学生的全面发展[1]。
（二）学生写作思路不够清晰
很多学生存在着“写到一半不会写了”的现象，也有为数不少的学生的作文有着观点前后矛盾、逻辑不清的现象。这是由于学生缺少对文章的清晰构思所导致的。严重者会出现跑题、偏题等错误，从而导致整篇文章的失败。一些学生由于没有写作思路，在进行写作训练时，往往按照范文、写作模板生搬硬套，长期下来，学生所写出的文章水平难以有所突破，文章更顯得空洞乏味，缺少思想感情。
（三）学生缺少学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生只有爱好写作，才能真正地发挥自身的潜能，写出好文章。然而在实际的作文教学中，许多教师的作文教学模式生硬，内容枯燥，导致学生缺少对学习写作的兴趣爱好。写作作业的题目僵硬、要求繁多，也导致学生对写作的爱好逐渐降低。因此，如何提高学生对写作教学的兴趣，进而激发学生对写作的热爱，是语文教师急需解决的问题[2]。
二、加强初中语文作文教学的措施
（一）加强对学生语言和思维能力的培养
初中语文教学是对学生的语言运用能力和思维能力的训练，写作过程即是这两方面能力进行训练的过程。因此，想要提高学生的写作能力，就要对学生的语言运用能力和思维能力作为切入点。一方面，要注意通过加深学生对词句、修辞等语言运用能力做出针对性的训练，另一方面，组织学生在现实生活中多多参与实践，通过实践进行思考，并将所思所想运用到写作之中去。老师也可以通过指导学生对课文进行仿写、改写来锻炼学生的这两方面能力。以《桃花源记》为例，在进行充分的学习后，可以让学生根据课文进行自由创作，形式上可以包括诗歌、小说等考试所不常见的题材，这样既激发了学生的创作热情，也能加深学生对课文的理解[3]。
（二）加强学生的观察能力培养
初中语文作文教学，要求教师在教学过程中引导学生在生活中进行取材。教师要首先意识到，学生进行作文写作的过程，也是学生描述自身对世界、对生活认知的过程。引导学生在生活中寻找作文素材，可以通过布置一定的素材积累任务，促使学生更加积极地面对生活。鼓励学生面对生活中的不同元素，不仅能够使学生的文笔提升，促进学生作文更有内涵，还能够引导学生建立健全人生观和世界观，激发学生对于生活的热爱。在布置写作作业时，教师也可以针对“生活”这一主题进行展开，比如在寒假期间，可以布置学生写“我和亲人的一天”或者是“我初次……的体验”等等命题作文，以此来增加学生对生活的感悟。
（三）激发学生的写作兴趣
在传统的写作教学中，通常是“我讲你听”这样的教学模式，课堂环境死板压抑，缺少活力，不利于激发学生的写作热情。因此，教师要做到与时俱进，在开展写作教学时，要充分发挥学生的主体地位，使学生更主动地参与到写作教学的课程之中。
为此，教师要积极转变教学方式，并通过开展诸如诗朗诵比赛、读书竞赛等活动激发学生对于创作和学习的欲望。比如，教师可以通过“写作接龙”这样的方式来激发学生的想象力：教师可以安排学生分成小组，由组长写出第一句话，后面的学生在符合逻辑的基础上再补充一句话，最后通过不断的补充形成一个完整的故事，教师可以根据故事的质量评选出优胜的一组，并对优胜小组给予一些小奖励。这样不仅有利于学生写作能力和学习兴趣的提高，也有利于学生团队意识的形成。
四、加强作文教学的建议
（一）提高学生的写作积极性
在教学的过程中，教师需要提高学生的写作积极性。教师可以定期安排写作作业，并将其中的优秀作文登上校园报刊，使学生获得荣誉感。也可以对好的作文作为范文在课堂上进行朗读、解析，使学生体会到成就感。还可以鼓励学生参加作文大赛、征文活动等等，都能够达到提高学生写作积极性的目的。
（二）激发学生想象力
初中生正处于爱幻想的年纪，根据这一点，教师可以在课堂上出一些新奇的题目引导学生进行创作，这样做既能够提升学生的写作动力，也能使学生的创新能力获得有效提高。学生出于爱好进行的创作，会主动对其自身的文笔进行要求，有利于学生写作水平的增强，使学生的写作能力达到新的高度。
结束语：
综上所述，教师要充分意识到作文教学在语文学习中的重要作用，并从学生的语言和思维能力、对生活的观察能力和对写作的兴趣三个方面对学生进行培养，这样才能促进学生写作水平的提高，促进学生语文能力的增强。
参考文献：
[1]丁瑞学.教育信息化背景下初中作文教学策略研究[J].考试周刊，2020（89）：27-28.
[2]白玉红.初中语文作文教学中个性化课堂的打造[J].学周刊，2020（32）：147-148.
[3]王丽萍.初中作文教学策略探析[J].考试周刊，2020（86）：39-40.
关键词：初中语文;作文教学;教学策略
引言：
作为初中语文教学工作的重要组成部分，展开作文教学能够有效促进学生语文素质的提升。然而在实际的教学工作中，作文教学却始终有所局限。在新时代背景下，这种作文教学显然不能够满足于对人才的培养目标。为此，语文教师要积极对现存问题展开分析，并转变教学思路和教学方式，促进学生写作能力的提升。
一、当今语文作文教学存在的问题
（一）教师的教导忽视了与生活的结合
由于在教学过程中，教师为了提升学生的考试成绩，进行写作指导时，仅仅对于写作手法、写作的知识和部分写作技巧进行强调。这就造成学生对语文的基础知识认识不全面。在写作过程，由于对生活现象缺少观察和了解，写出来的作文通常枯燥无味，写出来的具有模式化、程序化的特点，这即是所谓的“应试作文”。而这种应试作文的教育往往是以扼杀学生的想象力和创造力为前提的，不利于学生的全面发展[1]。
（二）学生写作思路不够清晰
很多学生存在着“写到一半不会写了”的现象，也有为数不少的学生的作文有着观点前后矛盾、逻辑不清的现象。这是由于学生缺少对文章的清晰构思所导致的。严重者会出现跑题、偏题等错误，从而导致整篇文章的失败。一些学生由于没有写作思路，在进行写作训练时，往往按照范文、写作模板生搬硬套，长期下来，学生所写出的文章水平难以有所突破，文章更顯得空洞乏味，缺少思想感情。
（三）学生缺少学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生只有爱好写作，才能真正地发挥自身的潜能，写出好文章。然而在实际的作文教学中，许多教师的作文教学模式生硬，内容枯燥，导致学生缺少对学习写作的兴趣爱好。写作作业的题目僵硬、要求繁多，也导致学生对写作的爱好逐渐降低。因此，如何提高学生对写作教学的兴趣，进而激发学生对写作的热爱，是语文教师急需解决的问题[2]。
二、加强初中语文作文教学的措施
（一）加强对学生语言和思维能力的培养
初中语文教学是对学生的语言运用能力和思维能力的训练，写作过程即是这两方面能力进行训练的过程。因此，想要提高学生的写作能力，就要对学生的语言运用能力和思维能力作为切入点。一方面，要注意通过加深学生对词句、修辞等语言运用能力做出针对性的训练，另一方面，组织学生在现实生活中多多参与实践，通过实践进行思考，并将所思所想运用到写作之中去。老师也可以通过指导学生对课文进行仿写、改写来锻炼学生的这两方面能力。以《桃花源记》为例，在进行充分的学习后，可以让学生根据课文进行自由创作，形式上可以包括诗歌、小说等考试所不常见的题材，这样既激发了学生的创作热情，也能加深学生对课文的理解[3]。
（二）加强学生的观察能力培养
初中语文作文教学，要求教师在教学过程中引导学生在生活中进行取材。教师要首先意识到，学生进行作文写作的过程，也是学生描述自身对世界、对生活认知的过程。引导学生在生活中寻找作文素材，可以通过布置一定的素材积累任务，促使学生更加积极地面对生活。鼓励学生面对生活中的不同元素，不仅能够使学生的文笔提升，促进学生作文更有内涵，还能够引导学生建立健全人生观和世界观，激发学生对于生活的热爱。在布置写作作业时，教师也可以针对“生活”这一主题进行展开，比如在寒假期间，可以布置学生写“我和亲人的一天”或者是“我初次……的体验”等等命题作文，以此来增加学生对生活的感悟。
（三）激发学生的写作兴趣
在传统的写作教学中，通常是“我讲你听”这样的教学模式，课堂环境死板压抑，缺少活力，不利于激发学生的写作热情。因此，教师要做到与时俱进，在开展写作教学时，要充分发挥学生的主体地位，使学生更主动地参与到写作教学的课程之中。
为此，教师要积极转变教学方式，并通过开展诸如诗朗诵比赛、读书竞赛等活动激发学生对于创作和学习的欲望。比如，教师可以通过“写作接龙”这样的方式来激发学生的想象力：教师可以安排学生分成小组，由组长写出第一句话，后面的学生在符合逻辑的基础上再补充一句话，最后通过不断的补充形成一个完整的故事，教师可以根据故事的质量评选出优胜的一组，并对优胜小组给予一些小奖励。这样不仅有利于学生写作能力和学习兴趣的提高，也有利于学生团队意识的形成。
四、加强作文教学的建议
（一）提高学生的写作积极性
在教学的过程中，教师需要提高学生的写作积极性。教师可以定期安排写作作业，并将其中的优秀作文登上校园报刊，使学生获得荣誉感。也可以对好的作文作为范文在课堂上进行朗读、解析，使学生体会到成就感。还可以鼓励学生参加作文大赛、征文活动等等，都能够达到提高学生写作积极性的目的。
（二）激发学生想象力
初中生正处于爱幻想的年纪，根据这一点，教师可以在课堂上出一些新奇的题目引导学生进行创作，这样做既能够提升学生的写作动力，也能使学生的创新能力获得有效提高。学生出于爱好进行的创作，会主动对其自身的文笔进行要求，有利于学生写作水平的增强，使学生的写作能力达到新的高度。
结束语：
综上所述，教师要充分意识到作文教学在语文学习中的重要作用，并从学生的语言和思维能力、对生活的观察能力和对写作的兴趣三个方面对学生进行培养，这样才能促进学生写作水平的提高，促进学生语文能力的增强。
参考文献：
[1]丁瑞学.教育信息化背景下初中作文教学策略研究[J].考试周刊，2020（89）：27-28.
[2]白玉红.初中语文作文教学中个性化课堂的打造[J].学周刊，2020（32）：147-148.
[3]王丽萍.初中作文教学策略探析[J].考试周刊，2020（86）：39-40.