多发性硬化诊断体会

来源 :临床医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:akaiss
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
多发性硬化的诊断有一定的困难。本文从误诊病例中提出几点早期诊断的体会,并参考文献略加讨论。例1 男,23岁,因突然排尿困难,双下肢轻瘫1天入院。20天前出现颈部及右肩部阵发性剧痛并伴有上陶部束带感。每次可持续数分钟,自行缓解。过去史无特殊。检查双上肢肌力Ⅰ—Ⅱ°,腱反射(一),腹壁反射及提睾反射消失。T_4以下痛温觉减退,病理反射未引出。胸部正侧位X线片正常。 Multiple sclerosis diagnosis has some difficulties. This article from the misdiagnosis of cases made some early diagnosis, and a little discussion with reference to the literature. Example 1 Male, 23 years old, due to sudden urination difficulties, lower extremity paralysis 1 day admitted. 20 days ago appeared in the neck and right shoulder paroxysmal pain accompanied by Tao Department of tie sense. Each sustainable for a few minutes, to ease. Past history is unique. Check the double upper limb muscle strength Ⅰ-Ⅱ °, tendon reflexes (a), abdominal reflex and cremaster reflex disappeared. T_4 following pain and temperature decline, pathological reflex did not lead. The chest is lateral radiographs normal.
其他文献
今天,师父让悟空写一件发生在西天取经路上的趣事。完成草稿后,悟空照例交师父“审阅”。“嗯,写得有进步——不仅中心明确,内容具体,而且不通顺的语句也比以往大为减少了。
妈妈是一名幼儿园教师,开着一家私人幼儿园。幼儿园虽然不大,但名声很响,不少人慕名而来,把自己的孩子放心地送到妈妈这里。每天早上,妈妈总是很早起床,站在幼儿园门口,笑眯
如何合理设计课堂问题呢?个人认为,问题的设计应基于两方面:教材与学生。学生是教学的主体,问题的设计必须符合学生的认知水平及认知规律,才能使学生在问题驱动下自觉思考,提
“呜……”我号啕大哭。你一定会好奇地问:“什么事令你如此伤心?”其实,是妈妈正板着脸教训我呢!已经晚上8点多了,妈妈突然走到我跟前,说:“灵珊,来,听写英语单词!”这时,我
随着我国建设行业的不断发展,建筑节能工作不断展开,本文主要介绍了当前常用的建筑节能保温材料,探讨了保温材料的质量检测的关键点和常见的问题。 With the continuous dev
我们于1985年3月遇到1例遗传性小脑共济失调,发现其家族中先后4代7人发病,并进行了家系调查。 患者(Ⅳ_2),男,24岁,因走路不稳2年余于1985年3月2日入院。患者于1982年1月出
问题意识的培养是新课程理念实施的基础,是素质教育的核心。为了适应新课程改革,对问题意识的培养及其途径作了初步的探究,这对于发展学生发现问题和解决问题的能力有一定的
报导一例9岁半的男孩,4岁起有全身惊厥,6岁起有进行性运动障碍和精神发育迟缓。其母妊娠和分娩正常。患儿生长发育正常,但智能发育迟缓,一岁半时只能说少许单词,6岁还不能讲
数学学科在提高人的推理能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用,而有条理的规范表达是提升数学能力一道不可或缺的一步. 高考解答题是按步骤给分的,所以在平时的数学学习中,应特别注意解题过程中步骤的严谨和规范,尽量做到表达准确、考虑周密、书写规范、语言科学,写清得分点,清楚地呈现自己的思维过程. 否则,会做的题目若不注意准确表达和规范书写,常常会被“分段扣分”,这是非常不值的.   数学题的规范解答包
前几天,女儿的班主任打电话说:“雯雯的学习主动多了,进步比较大,性格也开朗了好多,还主动和老师讨论问题了呢!”我听了别提有多高兴了,我知道我的教子计划——“不做沉默的