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以鲁教版“水的分解”为例,先从宏观实验电解水,验证实验产物,让学生宏观辨识化学变化,然后从微观角度模拟该化学反应的微观过程,微观辨识化学反应的实质.通过教学实践,发展学生“宏观辨识和微观探析”化学学科核心素养.
基于“宏观辨识和微观探析”的教学设计r——以鲁教版“水的分解”为例
【摘 要】
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以鲁教版“水的分解”为例,先从宏观实验电解水,验证实验产物,让学生宏观辨识化学变化,然后从微观角度模拟该化学反应的微观过程,微观辨识化学反应的实质.通过教学实践,发展学生“宏观辨识和微观探析”化学学科核心素养.
【机 构】
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高青县实验中学 山东 高青 256300;高青县教学研究室 山东 高青 256300
【出 处】
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理科考试研究（初中版）
【发表日期】
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2022年4期
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