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＜正＞一次完整的概念学习,是学习起点到目标达成的认知发展过程。学习起点,反映学生数学认知水平起点。由于学生现有认知水平起点与概念学习应有水平起点有时存在差异,因此学习起点的选择显得非常关键。从认知水平进阶来说,确立较高的学习起点,需要基于能力水平的发展。本文以人教版四上"平行四边形的认识"一课为例,介绍如何提高学习起点开展概念学习,实现认知水平的提升。