【摘 要】
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思维导图和概念图既可以作为一种历史教学中的教学工具与教学手段,学生通过掌握方法,可以促进历史学习,提高学习效率和思维发散的能力;同时也是反映学生心理特征的一个重要依
【机 构】
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扬州大学社会发展学院,江苏 扬州,225002
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思维导图和概念图既可以作为一种历史教学中的教学工具与教学手段,学生通过掌握方法,可以促进历史学习,提高学习效率和思维发散的能力;同时也是反映学生心理特征的一个重要依据,中学历史教师可以根据学生不同心理特征,制定相对的个性化教学方法来提高课堂效率;并且针对历史学科的学科特点进行研究,试图找出中学历史的独特性,从而兼顾历史学习过程中的知识性和趣味性.本文试图探究运用思维导图和概念图兼顾历史教学的知识性和趣味性的可行性.
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