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摘 要：本文通过对对口单招《电子线路》三个阶段教学要求的阐述，强调高一要重基础知识，高二要重思维培养，高三要重精讲精练。此外教师要培养学生学习专业课的兴趣，在教会学生专业知识的同时更要以人为本，多关注学生身心发展，使其真正懂得学习的意义。
关键词：对口单招 教学策略 电子线路
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0141-01
1 高一：憧憬未来，承载无限的希望
中考对每个初中毕业生来说是一次人生的洗礼，也是对今后发展方向的一次选择。既然是选择，就必然有欢乐和忧愁。在传统观念的影响下，职业中学逐渐失去了昔日的光环，而录取普通高中成为初中毕业生成功的象征。因而很多学生是怀着极其复杂的心情进入职业中学的，有的甚至意志消沉，一蹶不振，对自己的前途已经看不到希望。
1.1 跨进大学殿堂，需要向往的力量
《电子线路》是电类专业基础课，是一门精深的学科，结合职高学生的实际情况，教师在平时的教学中难度是显而易见的。笔者认为，要使学生尽快接受这门专业课，关键在于兴趣和对本专业的热爱。大学是职业中学学生极其向往的殿堂，亦是对口单招学生今后奋斗的目标。教师要充分利用自己对电类专业知识的了解，向学生讲解一些工科大学电类专业研究方向、发展趋势、专业领域、就业前景等，还可安排学生到电子工厂车间参观一线生产状况，让学生充分了解学习《电子线路》课意义，明确到职业中学来学习的目的，从而激发学习斗志。
1.2 坚守课堂阵地，需要规范的约束
职业中学的德育是放在首位的。个别老师不太注重课堂纪律，甚至不关注学生，因此，课堂教学也容易成为“独角戏”。如在讲解二极管伏安特性实验数据，描述伏安特性曲线时，良好的课堂纪律才是完成教学任务的保障。图解法、功率放大器等较难部分更是需要学生聚精会神听讲。教师要针对课堂上出现的一些不良现象和作业马虎情况进行教育，狠抓学生随意现象。律人先律己。教师首先得给学生做好榜样，备课、上课、作业等各个环节要认真对待，准备一节课要翻阅相应的资料，在充分掌握知识和学生情况的基础上给学生上课，多研究教学大纲以及教材教法，以此来约束规范自己教学的随意性。形成严明的教学规范后，学生在学习《电子线路》时自然不敢怠慢，课堂教学才会顺利展开。
1.3 入门电子线路，需要基础的铺垫
练武不练功，到老一场空。教师要帮助学生打好基础，为以后的学习作好铺垫。而让学生很快地掌握基础知识，教师的授课方法也是多种多样的。教师可以通过分解知识点的方法来促使学生掌握基础知识，如在讲解二极管整流电路时，先重点讲解二极管输出波形的画法，知识点便分解成二极管单向导电性和波形变换两个基础知识点。对于知识点多的章节，教师可安排默写环节，像重要数据、概念等一定要让学生去记忆，这样更能让学生很好地掌握基础。
2 高二：信心摇摆，坚定必胜的信念
经过了一年的磨练，很多对口单招学生已完全适应了校园生活，同时成熟了一些，对外面的世界充满了向往，已不是单纯向往大学生活。有些学生也因自己糟糕的学习成绩感到无所适从，信心摇摆不定，对前途目标开始动摇。
2.1 抵制外界诱惑，需要内心的清静
学习最忌三心二意，心猿意马。将学生的内心清静下来，还课堂一方净土，亦是教师此时需迫切开展的工作。教师可以将计就计，与其让学生隔山听海，还不如让其身临其境去真心体验一下生活。在《电子线路》教学中，教师可利用实习机会，带领学生到电子工厂参加生产实习，去感受工厂生活。同时让学生和工人接触交流，了解他们在生产中的想法，这种言传身教的效果，远比课堂上的苦口婆心强上百倍。通过实习，学生感到工厂需要十分专业的电子知识，有些学生会立即转变对学习的看法，读书的态度比以前更加认真了。
2.2 培养思维能力，需要创新的勇气
循规蹈矩的教师只能培养墨守陈规的学生。要使学生在《电子线路》学科中有独特的思维能力，教师必须大胆创新。教师在授课时，要渗透创新的理念，鼓励学生去创新，如在讲解小信号放大器时，可引入微变等效变换法，引导学生推导放大器输入电阻、输出电阻、电压放大倍数等物理量，进而使学生举一反三，自己推算出射极输出器、共基极电路的相关公式，培养学生创新的思维。教师要敢于突破传统，采用独特的教学方法讲解知识，教师在教学中理论联系实际，课堂结合生活，让学生有切身体会。如在讲解共发射极电路放大和反相作用时，可将课堂搬进实验室，通过示波器上波形对比，让学生真真切切感受到其中含义。
2.3 细嚼基础知识，需要效率的保障
慢工出细活。笔者一向以慢式授课，认为让学生充分吃透基础知识点十分有必要。当然细嚼慢咽式的教学需要教师有足够的耐心和对知识的分解吃透力，这样才能游刃有余，提高效率。如在講二极管伏安特性之前，先补充理想二极管的伏安特性，让学生在充分掌握单向导电性的基础上学习二极管的电源模型等效法，学生一点就通。职业中学学生自觉性差，效率如何保证，教师必须布置学生做好预、复习工作，定期检查学生掌握情况，课堂上亦要加强提问，师生互动等环节，而不能一味埋头苦讲，全然不顾学生感受。
3 高三：压力面前，考验实力的份量
有些同学还是因为某些原因放弃对口单招，而留下继续奋战高考的学生才是真正的勇士，他们敢于直面激烈的竞争，是大浪淘沙后的珍宝，更是熔炉中的真金。但此时，每个人的份量几斤几两，还是要通过高考来称量的。
3.1 完善知识体系，需要漏洞的补全
面对模拟考试，老师必须尽快帮助学生完善知识体系，弥补一些漏洞。现在面临的问题是如何尽快掌握这些旧知识中的新面孔呢？方法只有一个：多复习。教师要加大检查力度，因为任何一个漏洞都极有可能成为致命的一击。新授课结束后，教师要进行一轮复习，便从前的知识点重新活跃在学生的脑海里，此时教师要详细地给学生讲解，不要遗漏任何一个知识点。在复习过程中，教师可采用拉网式复习方法，讲解某道题目时，将与之有关的知识点充分涉及，使学生举一反三。
3.2 跳出题海战术，需要书本的回归
大量的习题巩固不仅可以使学生掌握大量的基础点，对一些知识和解法熟能生巧，而且还能提高解题速度。因而很多高三教师在冲刺阶段仍然每天布置大量的习题，生怕学生有闲功夫去清闲消遣。笔者固然赞赏教师的敬业精神，更认为这是在浪费学生时间和扼杀尖子生的创造力。在高考前教师必须安排回归书本这一环节，因为学生已系统掌握了高中数学物理知识，对问题的理解有更深层次的看法，这时回归书本，学生面对原汁原味的书本知识，在每个章节停留的时间虽然较短，但是大量的信息会齐汇脑海。
4 结语
以学生成长为主线，以《电子线路》教学方法为切入点，讲述一些心得体会，学无止境，教无倦怠。笔者将勤耕不辍，不断适应日新月异的社会变化，做好学生的领路人。
参考文献
[1] 陈其纯.电子线路[M].高等教育出版社，2001.
[2] 张天宝.新课程与课程教学改革[M].人民教育出版社，2003.
关键词：对口单招 教学策略 电子线路
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0141-01
1 高一：憧憬未来，承载无限的希望
中考对每个初中毕业生来说是一次人生的洗礼，也是对今后发展方向的一次选择。既然是选择，就必然有欢乐和忧愁。在传统观念的影响下，职业中学逐渐失去了昔日的光环，而录取普通高中成为初中毕业生成功的象征。因而很多学生是怀着极其复杂的心情进入职业中学的，有的甚至意志消沉，一蹶不振，对自己的前途已经看不到希望。
1.1 跨进大学殿堂，需要向往的力量
《电子线路》是电类专业基础课，是一门精深的学科，结合职高学生的实际情况，教师在平时的教学中难度是显而易见的。笔者认为，要使学生尽快接受这门专业课，关键在于兴趣和对本专业的热爱。大学是职业中学学生极其向往的殿堂，亦是对口单招学生今后奋斗的目标。教师要充分利用自己对电类专业知识的了解，向学生讲解一些工科大学电类专业研究方向、发展趋势、专业领域、就业前景等，还可安排学生到电子工厂车间参观一线生产状况，让学生充分了解学习《电子线路》课意义，明确到职业中学来学习的目的，从而激发学习斗志。
1.2 坚守课堂阵地，需要规范的约束
职业中学的德育是放在首位的。个别老师不太注重课堂纪律，甚至不关注学生，因此，课堂教学也容易成为“独角戏”。如在讲解二极管伏安特性实验数据，描述伏安特性曲线时，良好的课堂纪律才是完成教学任务的保障。图解法、功率放大器等较难部分更是需要学生聚精会神听讲。教师要针对课堂上出现的一些不良现象和作业马虎情况进行教育，狠抓学生随意现象。律人先律己。教师首先得给学生做好榜样，备课、上课、作业等各个环节要认真对待，准备一节课要翻阅相应的资料，在充分掌握知识和学生情况的基础上给学生上课，多研究教学大纲以及教材教法，以此来约束规范自己教学的随意性。形成严明的教学规范后，学生在学习《电子线路》时自然不敢怠慢，课堂教学才会顺利展开。
1.3 入门电子线路，需要基础的铺垫
练武不练功，到老一场空。教师要帮助学生打好基础，为以后的学习作好铺垫。而让学生很快地掌握基础知识，教师的授课方法也是多种多样的。教师可以通过分解知识点的方法来促使学生掌握基础知识，如在讲解二极管整流电路时，先重点讲解二极管输出波形的画法，知识点便分解成二极管单向导电性和波形变换两个基础知识点。对于知识点多的章节，教师可安排默写环节，像重要数据、概念等一定要让学生去记忆，这样更能让学生很好地掌握基础。
2 高二：信心摇摆，坚定必胜的信念
经过了一年的磨练，很多对口单招学生已完全适应了校园生活，同时成熟了一些，对外面的世界充满了向往，已不是单纯向往大学生活。有些学生也因自己糟糕的学习成绩感到无所适从，信心摇摆不定，对前途目标开始动摇。
2.1 抵制外界诱惑，需要内心的清静
学习最忌三心二意，心猿意马。将学生的内心清静下来，还课堂一方净土，亦是教师此时需迫切开展的工作。教师可以将计就计，与其让学生隔山听海，还不如让其身临其境去真心体验一下生活。在《电子线路》教学中，教师可利用实习机会，带领学生到电子工厂参加生产实习，去感受工厂生活。同时让学生和工人接触交流，了解他们在生产中的想法，这种言传身教的效果，远比课堂上的苦口婆心强上百倍。通过实习，学生感到工厂需要十分专业的电子知识，有些学生会立即转变对学习的看法，读书的态度比以前更加认真了。
2.2 培养思维能力，需要创新的勇气
循规蹈矩的教师只能培养墨守陈规的学生。要使学生在《电子线路》学科中有独特的思维能力，教师必须大胆创新。教师在授课时，要渗透创新的理念，鼓励学生去创新，如在讲解小信号放大器时，可引入微变等效变换法，引导学生推导放大器输入电阻、输出电阻、电压放大倍数等物理量，进而使学生举一反三，自己推算出射极输出器、共基极电路的相关公式，培养学生创新的思维。教师要敢于突破传统，采用独特的教学方法讲解知识，教师在教学中理论联系实际，课堂结合生活，让学生有切身体会。如在讲解共发射极电路放大和反相作用时，可将课堂搬进实验室，通过示波器上波形对比，让学生真真切切感受到其中含义。
2.3 细嚼基础知识，需要效率的保障
慢工出细活。笔者一向以慢式授课，认为让学生充分吃透基础知识点十分有必要。当然细嚼慢咽式的教学需要教师有足够的耐心和对知识的分解吃透力，这样才能游刃有余，提高效率。如在講二极管伏安特性之前，先补充理想二极管的伏安特性，让学生在充分掌握单向导电性的基础上学习二极管的电源模型等效法，学生一点就通。职业中学学生自觉性差，效率如何保证，教师必须布置学生做好预、复习工作，定期检查学生掌握情况，课堂上亦要加强提问，师生互动等环节，而不能一味埋头苦讲，全然不顾学生感受。
3 高三：压力面前，考验实力的份量
有些同学还是因为某些原因放弃对口单招，而留下继续奋战高考的学生才是真正的勇士，他们敢于直面激烈的竞争，是大浪淘沙后的珍宝，更是熔炉中的真金。但此时，每个人的份量几斤几两，还是要通过高考来称量的。
3.1 完善知识体系，需要漏洞的补全
面对模拟考试，老师必须尽快帮助学生完善知识体系，弥补一些漏洞。现在面临的问题是如何尽快掌握这些旧知识中的新面孔呢？方法只有一个：多复习。教师要加大检查力度，因为任何一个漏洞都极有可能成为致命的一击。新授课结束后，教师要进行一轮复习，便从前的知识点重新活跃在学生的脑海里，此时教师要详细地给学生讲解，不要遗漏任何一个知识点。在复习过程中，教师可采用拉网式复习方法，讲解某道题目时，将与之有关的知识点充分涉及，使学生举一反三。
3.2 跳出题海战术，需要书本的回归
大量的习题巩固不仅可以使学生掌握大量的基础点，对一些知识和解法熟能生巧，而且还能提高解题速度。因而很多高三教师在冲刺阶段仍然每天布置大量的习题，生怕学生有闲功夫去清闲消遣。笔者固然赞赏教师的敬业精神，更认为这是在浪费学生时间和扼杀尖子生的创造力。在高考前教师必须安排回归书本这一环节，因为学生已系统掌握了高中数学物理知识，对问题的理解有更深层次的看法，这时回归书本，学生面对原汁原味的书本知识，在每个章节停留的时间虽然较短，但是大量的信息会齐汇脑海。
4 结语
以学生成长为主线，以《电子线路》教学方法为切入点，讲述一些心得体会，学无止境，教无倦怠。笔者将勤耕不辍，不断适应日新月异的社会变化，做好学生的领路人。
参考文献
[1] 陈其纯.电子线路[M].高等教育出版社，2001.
[2] 张天宝.新课程与课程教学改革[M].人民教育出版社，2003.