【摘 要】
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【摘要】文言文如何教？如何让“言”与“文”的教学有机融合在一起？肖培东老师执教《湖心亭看雪》一课时，重视文本的文体，注重巧设问题，以学生为主本，以语言教学为主，将言与文的教学有机融合在一起。 【关键词】文言文教学;言文合一;肖培东;《湖心亭看雪》 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）13-0096-02 【本文著录格
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【摘要】文言文如何教？如何让“言”与“文”的教学有机融合在一起？肖培东老师执教《湖心亭看雪》一课时，重视文本的文体，注重巧设问题，以学生为主本，以语言教学为主，将言与文的教学有机融合在一起。
【关键词】文言文教学;言文合一;肖培东;《湖心亭看雪》
【中图分类号】G633
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【摘要】语文教学一直贯穿着学生整个初中生涯，并在日常教育教学中起到了巨大的推进作用和应用作用。传统的语文教育更加注重知识的记忆与知识点的巩固，缺乏灵活的应用，为了改变这一现状，新课程下的语文教育应更加注重学生对于语文的实际应用，让学生更好地理解语文的内涵，领悟到初中语文教育的精髓。文章分析初中语文教育的现状，探讨当代语文教育教学的知识观，希望对目前的语文教学具有借鉴与指导意义。 【关键词】新课程
【摘要】课后习题在语文教学中有着重要的、独特的、不可忽视的作用。课堂习题与单元语文要素相配套，为教学提供了参考，非常清晰地呈现了每篇课文的学习目标。教师须认真研究、解读课后习题，挖掘其教学价值，以课后习题为导向，促进学生语文能力的提升，有效落实语文要素。 【关键词】课后习题;落实;语文要素 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（202
【摘要】有味，让游记顺畅地记叙下来；有序，让游记清晰地表达出来；有情，让游记鲜活地展现出魅力来。如果说有味、有序是一篇游记的骨架，它能让文章站了起来，那有情就是它的灵魂，它赋予游记生命力，让游记熠熠生辉。所以，指导学生游记，不妨从这几点做起。 【关键词】游记写作；指导；有味；有序；有情 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 随着现在生活水平的不断提高，在假期带着孩子出游不再是什么新鲜事，
【摘要】大量的试卷批阅工作中，我们发现学生在中考考卷上答题所犯的错误贯穿在审题、答题和理解几个部分里。通过重新审视日常教学，从对课本的利用、答题习惯的培养、答题方法的传授以及常用知识和题型的积累几个方面入手，以期通过中考倒逼教学，从而促进初中语文教学质量的提升。 【关键词】中考;阅卷;文言文阅读;诗词阅读;教学 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】
【摘要】被抛出原来生活轨迹的杜小康，被动地跟着父亲走向养鸭还债的孤独之旅。其间他茫然、恐惧、孤独，过早体验到了生活的无奈和艰辛。在饱尝风餐露宿、饥寒交迫、孤独忧伤、寂寞思念的滋味后，他的成长加冕礼在一个狂风暴雨的晚上水到渠成。但那无尽的恐惧和忧伤所组成的苦难画面，已经成为他成长过程中无法消失的印记。他的成长是美丽的，美得有点苦涩，有点艰难，有点遗憾;蜕变的过程是痛苦的，但又哀而不伤。在成长的道路上
【摘要】单元教学中，应该有目的、有计划、有系统地教会学生思考，实施以启发式为中心的教学方法，充分注意发展他们的认知潜能，培养创造性思维能力。 【关键词】单元教学；启发点拨；引导思考；拓展思维 【中图分类号】G632 【文献标识码】A “教学生思考”已成为美国目前教育改革中的一项重要活动，他们继读、写、算之后，把思考称为基础教育的第四个“R”，根据美国当代著名的教育家布鲁姆认知领域的教育目标，
【摘要】初中语文写作是衡量学生综合语文能力和应用水平的一项重要指标，是衡量初中生语文学习水平和语文素质与素养的重要标准和尺度。可以说，初中语文写作在语文学习中占有相当足的分量，是语文学习中不可或缺与不可替代的学习内容。但是当前初中生的写作水平并不是很理想，在这种情况下，老师有必要思考如何做好初中生的语文写作教学工作，提升学生的写作能力，让学生养成良好的书写和学习习惯。 【关键词】初中语文；写作；
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【摘要】在当今的小学教育教学中，学习困难的学生即学困生经常出现，由于大部分老师和家长以及社会人士经常重点关注成绩较好的孩子，因而对学困生不大关注或者关注不够，缺少对学困生的教育和转化，那么长此以往，这将是一个很严重的问题。如何转化学困生，关系着素质教育是否成功落实，关系着以后社会是否稳定等，从这个角度说，我们必须要加强对学困生的教育转化，也就是说，要从这些学生学习困难的根源上查找原因，进行分析探讨