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【摘要】辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，在学校教学改革、人才培养和学生管理等方面发挥着重要的作用，辅导员工作的好坏直接影响着班风、学风和校风的养成。基于此，本文将主要阐述辅导员在高职院校思想政治教育中的角色及实现路径。
【关键词】辅导员 高职院校 思想政治教育 角色
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0076-01
辅导员工作难度大、任务艰巨，是一项非常艰辛的工作，常常需要付出巨大的努力，而待遇相对不高，只有有有坚定的政治信念，正确的认识和坚固的思想基础，才不会失去工作的动力，迷失前进的方向。辅导员工作又是一项政治性很强的工作，辅导员必须要有坚定的政治立场，较好的政治理论基础，要关注社会，对社会热点事件具有敏锐的触角，要能将社会热点与高职院校思想政治教育相结合，这些都要求辅导员要自觉坚持政治理论学习，及时了解国家政策，不断提高思想修养、理论水平和社会责任感。做到学以致用、理论结合实际，才能较快提高辅导员思想理论素质，这是最直接、最有效的办法[1]。
一、辅导员在高职院校中的角色定位
高职院校辅导员角色是指处在高职院校教育系统中的辅导员所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对辅导员期望的行为模式。任何一个社会角色都会产生角色冲突。美国学者格雷斯认为，教师的角色冲突是教师个人希望看到自己角色扮演的成就的需要与角色扮演中许多成就的“无形性”之间的矛盾[2]。一般而言，辅导员往往要扮演管理者、教育者、服务者、执行者、权益维护者等多种角色。对于很多辅导员来说，同时扮演好多种角色是十分困难的，各种角色有时会发生严重冲突。
二、高职院校辅导员思想政治教育工作的实施路径
1.大力加强政治理论学习
高职院校辅导员作为高职院校学生思想政治教育工作的骨干力量，一定要注意学习提高思想理论的基础，一要学会用马克思主义的立场、观点、方法观察社会，认识社会，在复杂的环境中分析社会历史发展的趋势，尤其是在当今社会十分复杂的情况下，辅导员只有不断提高自身的思想政治素质，才能明确政治方向，坚持政治立场，提高鉴别能力和政治敏锐性，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，始终同党中央保持高度一致；二是在学习提高思想政治理论素质的基础上，做到不断进取、不断创新。高职院校辅导员应具有开拓创新性，使自己的思想适应发展变化的新形势，在大学生工作中要敢于创新，敢做前人没有做过的事情，发挥自己的聪明才智，做好新形势下大学生思想政治工作；三是在学习提高思想理论素质的基础上，学会用正确的视角观察社会和人生，明了社会主义、共产主义的真谛，把大学生对我们的工作认可不认可作为评价自己工作的最佳标准，树立全心全意为大学生服务的理念[4]。
2.高职院校辅导员队伍具有教育性和管理性。
高职院校辅导员承担着思想政治教育工作和日常管理工作两种不同而又密切关联的角色，面临着教育者与学生管理者的角色转换和互动关系。
以辅导员队伍为主实施的大学生思想政治教育，是大学生学习生活等方方面面的经常性的德育教育。辅导员队伍承担的管理工作，一方面包括思想政治教育活动的计划以及决策、管理过程和环节管理等；另一方面，又涉及大学生学习生活中许多行政事务的管理。大学生日常思想政治教育就是结合并渗透到辅导员管理大学生日常学习生活中实现的。从育人的整体目的和要求来看，教育和管理是立德树人的两个方面：教育通过说服、劝导，以理服人，以情感人；管理凭借规章、制度约束人、激励人。
3.学会利用新的教育载体提高思想政治教育实效性
随着我国信息化水平的不断提升，高职辅导员在思想政治教育中面临更多的新情况、新问题、新形势。因此，高职辅导员必须进一步提升其专业水平和业務素质，以便更好地适应当前思想政治教育的实际需要，提高其教育的时效性。21世纪是信息化时代，是互联网时代。辅导员要学会使用各种网络载体进行思想政治教育，如BBS 论谈、微信、QQ 等。利用网络不仅改变了传统的灌输式教育方式，还可以通过网络扩大思想政治教育的覆盖面。与学生利用网络进行情感交流并产生共鸣的过程，其感染力更强。
三、结束语
高职院校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，立德树人是其主要工作职责。高职院校要正确把握和充分发挥辅导员在学生思想政治教育中的主体作用，建立完善的学校管理制度，明确岗位职责，为辅导员开展思想政治教育工作创造广阔的空间。同时，辅导员要善于精心培养和打造得力的学生干部队伍，要不断加强学习，增强自身的综合业务能力。只有这样，辅导员才能真正回归思想政治教育的主线，完成立德树人的根本任务。
参考文献：
[1]潘建军. 高职院校辅导员思想政治教育工作实效性探析[J]. 科教文汇（下旬刊），2014，01：21-22.
[2]陈曦. 高职院校辅导员与专业课教师思想政治教育协同配合的路径初探[J]. 漳州职业技术学院学报，2014，01：85-89.
[3]曹云. 高职院校思想政治教育现状及对策[J]. 中国职工教育，2014，14：43-44.
[4]袁佳，张玥. 基于高职院校主题班会创新模式的辅导员思想政治教育[J]. 赤子（上中旬），2014，23：109.
[5]徐涛. 高职院校辅导员思想政治教育实效性探析[J]. 时代金融，2015，18：229-230.
【关键词】辅导员 高职院校 思想政治教育 角色
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0076-01
辅导员工作难度大、任务艰巨，是一项非常艰辛的工作，常常需要付出巨大的努力，而待遇相对不高，只有有有坚定的政治信念，正确的认识和坚固的思想基础，才不会失去工作的动力，迷失前进的方向。辅导员工作又是一项政治性很强的工作，辅导员必须要有坚定的政治立场，较好的政治理论基础，要关注社会，对社会热点事件具有敏锐的触角，要能将社会热点与高职院校思想政治教育相结合，这些都要求辅导员要自觉坚持政治理论学习，及时了解国家政策，不断提高思想修养、理论水平和社会责任感。做到学以致用、理论结合实际，才能较快提高辅导员思想理论素质，这是最直接、最有效的办法[1]。
一、辅导员在高职院校中的角色定位
高职院校辅导员角色是指处在高职院校教育系统中的辅导员所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对辅导员期望的行为模式。任何一个社会角色都会产生角色冲突。美国学者格雷斯认为，教师的角色冲突是教师个人希望看到自己角色扮演的成就的需要与角色扮演中许多成就的“无形性”之间的矛盾[2]。一般而言，辅导员往往要扮演管理者、教育者、服务者、执行者、权益维护者等多种角色。对于很多辅导员来说，同时扮演好多种角色是十分困难的，各种角色有时会发生严重冲突。
二、高职院校辅导员思想政治教育工作的实施路径
1.大力加强政治理论学习
高职院校辅导员作为高职院校学生思想政治教育工作的骨干力量，一定要注意学习提高思想理论的基础，一要学会用马克思主义的立场、观点、方法观察社会，认识社会，在复杂的环境中分析社会历史发展的趋势，尤其是在当今社会十分复杂的情况下，辅导员只有不断提高自身的思想政治素质，才能明确政治方向，坚持政治立场，提高鉴别能力和政治敏锐性，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，始终同党中央保持高度一致；二是在学习提高思想政治理论素质的基础上，做到不断进取、不断创新。高职院校辅导员应具有开拓创新性，使自己的思想适应发展变化的新形势，在大学生工作中要敢于创新，敢做前人没有做过的事情，发挥自己的聪明才智，做好新形势下大学生思想政治工作；三是在学习提高思想理论素质的基础上，学会用正确的视角观察社会和人生，明了社会主义、共产主义的真谛，把大学生对我们的工作认可不认可作为评价自己工作的最佳标准，树立全心全意为大学生服务的理念[4]。
2.高职院校辅导员队伍具有教育性和管理性。
高职院校辅导员承担着思想政治教育工作和日常管理工作两种不同而又密切关联的角色，面临着教育者与学生管理者的角色转换和互动关系。
以辅导员队伍为主实施的大学生思想政治教育，是大学生学习生活等方方面面的经常性的德育教育。辅导员队伍承担的管理工作，一方面包括思想政治教育活动的计划以及决策、管理过程和环节管理等；另一方面，又涉及大学生学习生活中许多行政事务的管理。大学生日常思想政治教育就是结合并渗透到辅导员管理大学生日常学习生活中实现的。从育人的整体目的和要求来看，教育和管理是立德树人的两个方面：教育通过说服、劝导，以理服人，以情感人；管理凭借规章、制度约束人、激励人。
3.学会利用新的教育载体提高思想政治教育实效性
随着我国信息化水平的不断提升，高职辅导员在思想政治教育中面临更多的新情况、新问题、新形势。因此，高职辅导员必须进一步提升其专业水平和业務素质，以便更好地适应当前思想政治教育的实际需要，提高其教育的时效性。21世纪是信息化时代，是互联网时代。辅导员要学会使用各种网络载体进行思想政治教育，如BBS 论谈、微信、QQ 等。利用网络不仅改变了传统的灌输式教育方式，还可以通过网络扩大思想政治教育的覆盖面。与学生利用网络进行情感交流并产生共鸣的过程，其感染力更强。
三、结束语
高职院校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，立德树人是其主要工作职责。高职院校要正确把握和充分发挥辅导员在学生思想政治教育中的主体作用，建立完善的学校管理制度，明确岗位职责，为辅导员开展思想政治教育工作创造广阔的空间。同时，辅导员要善于精心培养和打造得力的学生干部队伍，要不断加强学习，增强自身的综合业务能力。只有这样，辅导员才能真正回归思想政治教育的主线，完成立德树人的根本任务。
参考文献：
[1]潘建军. 高职院校辅导员思想政治教育工作实效性探析[J]. 科教文汇（下旬刊），2014，01：21-22.
[2]陈曦. 高职院校辅导员与专业课教师思想政治教育协同配合的路径初探[J]. 漳州职业技术学院学报，2014，01：85-89.
[3]曹云. 高职院校思想政治教育现状及对策[J]. 中国职工教育，2014，14：43-44.
[4]袁佳，张玥. 基于高职院校主题班会创新模式的辅导员思想政治教育[J]. 赤子（上中旬），2014，23：109.
[5]徐涛. 高职院校辅导员思想政治教育实效性探析[J]. 时代金融，2015，18：229-230.