基于土地利用和景观格局的高原山区湖库水质变化主要贡献因子分析

来源 :水土保持通报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lkm6839257
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[目的]准确分析与识别高原山区湖库水质变化的主要贡献因子,为高原山区乃至全国水环境污染防治和管理工作提供科学参考。[方法]解译贵阳市“两湖一库”流域2013,2016和2019年3期土地利用数据,采集丰—枯水期总氮和总磷水质数据,通过Pearson相关分析揭示3期土地利用/景观指数与水质的相关性,冗余分析识别土地利用/景观指数对水质的贡献。[结果](1)2013—2019年,林地、建设用地和草地分别增加11.72%,9.96%和3.18%,水田、旱地分别减少8.77%,12.07%。林地与建设用地均表现为结合度增强,斑块数量比例增加。(2)红枫湖水质达到国家Ⅰ—Ⅲ类水质标准,百花湖和阿哈水库的总磷、总氮浓度波动较大,水质状况劣于红枫湖。(3)林地面积比例和景观指数与水质指标整体表现为负相关,建设用地面积比例和景观指数与水质指标整体表现为正相关。(4)2013和2016年林地斑块数量比例的贡献度分别达到54.0%和52.5%,2019年建设用地面积比例的贡献度达到68.7%。[结论]林地表现出“汇”的效果,建设用地则是“源”的效果,增加流域“汇”效应,抑制污染“源”的输出,是缓解“两湖一库”流域水质恶化的有效手段。
其他文献
对绿色变压器发展的意义进行综合分析,并简要介绍了广东敞开电气绿色制造的敞开式立体卷铁心干式变压器的优势,如三相平衡、节能、节材等,以及绿色变压器应用立体卷铁心变压器的必要性,希望能够为相关人员提供有效帮助。
MATLAB的绘图功能,可以将理论教学、实验演示于一体,使一些抽象的概念能用可视化的图形来表示,达到传统教学无法实现的效果。本文借助MATLAB的图形绘制、符号计算等强大功能来解决求极值、求曲顶柱体的体积以及隐函数这三类应用问题,利用符号计算功能来计算多元函数的微积分,利用图形绘制功能将平面曲线以及空间曲面进行可视化处理,让学生获得生动直观的感性认识,加深学生对教学内容的理解,提高高等数学教学的整
思政教育对于实现立德树人根本任务、全面实施素质教育具有关键作用。在高校公共艺术课程的建设中融入思政教育,需要把握文教结合、以美育德的时代内涵,选择实现路径并加以强化。文章从公共艺术课程内容、设置、管理、评估四个方面探讨思政化路径选择,以期为推进大思政、办好高校素质教育、激励大学生健康成长更好地拓展育人空间。
该文通过调查农艺学性状及病虫害分析品种适应性,结合相应葡萄酒挥发性物质与感官分析(选择合适项目法和定量描述性分析法),旨在探究碣石山产区主栽白色酿酒葡萄品种‘霞多丽’、‘维欧尼’、‘胡桑’、‘阿拉奈尔’和‘小芒森’的酿酒特点。结果表明,5个品种农艺学性状表现良好,仅‘胡桑’抗病性较差,受绿盲蝽侵害较重,需相应防治措施。‘霞多丽’和‘维欧尼’酯类物质的浓度较高,表现为柑橘、柠檬、菠萝、香蕉和核果香气
阐述热敏电阻板材的种类和特性,引进特种化学药水对板材表面的镍层进行去除,针对压合层偏和涨缩以及钻孔毛刺等特殊过程产生的质量问题,制定实验方案,进行改善,产品最终满足IPC接受标准和企业标准,探讨此热敏电阻电路板的制作方法的可行性。
为探究土壤绝对酶活性和相对酶活性在果园不同覆盖模式下的变化特征及相关影响因素,为果园土壤质量评价提供理论依据,本试验以传统清耕(Conventional tillage, CT)为对照,研究秸秆(Corn stalk, CS)、黑麦草(Lolium perenne L. Ryrgrass, RE)和白三叶(Trifolium repens L. White clover, WC)处理下α-葡萄糖苷
STEAM教育的兴起代表着技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育不断发展和成熟,同时人工智能热潮的到来标志着对于学生信息技术素养特别是编程方面有了更高的要求。在这样的教育背景下,以STEAM教学理论为基础,将图形化编程充分融合到小学数学学习中,将跨学科的知识运用到解决真实问题的场景中,学生学会从数学角度对现实问题进行界定、抽象,建立数学模型,对数据进行组织与分析,运用图形化编程进行程序设计实现
近几年来,教育改革中不断提及核心素养这个词汇,它不仅影响到该学科的最终教学效果,也决定了学生未来发展的最终方向。所以,培养学生的核心素养是理所当然的事情,教师注重培养学生的核心素养,越来越多的教师开始尝试以此为突破口,以提高其教育质量。
项目式学习重视学生的学习和探究,是适合核心素养培养的教学模式。随着互联网和人工智能技术的发展,信息技术支撑下的小学语文项目式学习,实现了精选学习主题,优化语文课程资源;智能协作互动,促进语文深度学习;多维学习评价,提升语文核心素养。
科学技术的迅猛发展促使人工智能技术不断进步,从弱人工智能到强人工智能大步迈进。弱人工智能时代,智能机器确实只是辅助人类的工具,其地位上升不到主体层面,只能当作客体对待。那么,不再被当作客体的人工智能发展到什么样的程度才算得上是强人工智能,才能拥有主体地位?有学者提出只要设置一种恰当的程序,智能计算机可能不仅仅是辅助人类工作的工具,而是可以拥有和人类一样思考的一种可能性,可以将其当作主体看待。对于其