【摘 要】
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教学活动中师生的关系定位多数被看成是教师的“教”与学生的“学”主客二元对立,教师教的活动和学生学的活动本就是教学过程中的统一体,忽视了教师与学生内在的交互影响关系
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教学活动中师生的关系定位多数被看成是教师的“教”与学生的“学”主客二元对立,教师教的活动和学生学的活动本就是教学过程中的统一体,忽视了教师与学生内在的交互影响关系.此外,停留在“你问我答”的表面互动模式,也异化了教学与学生的共生共振的关系.从生命教育视角看教学活动,把教师和学生都视作教学中有鲜活体验的、你中有我、我中有你的统一体.注重教师与学生在教学过程中的生命体验,秉持正当的生命观,把握教学中的生命律动,形成共生情境式教学.
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