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教科书主要有三种存在样态:面向知识的教科书、面向教师的教科书、面向学生的教科书。课程的本质意蕴通过这三种样态的教科书得以体现,并分别与学科课程、活动课程和经验课程相匹配。从课程意义上对教科书进行理解,有利于在教科书编写、评估和使用中发挥教科书的教学价值,实现核心素养培养,落实立德树人根本任务。
论教科书的课程逻辑及实践路径
【摘 要】
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教科书主要有三种存在样态:面向知识的教科书、面向教师的教科书、面向学生的教科书。课程的本质意蕴通过这三种样态的教科书得以体现,并分别与学科课程、活动课程和经验课程
【机 构】
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郑州师范学院初等教育学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2021年9期
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