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中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）01-000-01
摘 要 本文采用问卷调查法、访谈法、文献综述法对我校四、五、六年级的学生进行问卷调查，从学生课外体育锻炼项目、对体育运动的喜爱程度、每周参加课外体育锻炼的次数与时间进行研究，分析了影响学生参加课外体育锻炼的因素、对课外体育锻炼重要性的认知、校园体育文化对学生课外体育锻炼的影响。
关键词 小学生 课外锻炼 影响因素 调查分析
一、研究目的
课外体育锻炼是学校体育工作的重要组成部分，它是学生利用课余时间自觉或自发地、有意识、有目的地进行锻炼的一种行为方式，新时期小学生学生不仅要在文化知识方面优秀，同时在身体素质方面也要优秀，培养多方面的兴趣，调动学生积极参加课外体育锻炼符合新课标的要求和推广全民健身计划的思想。该项调查分析以我校170名学生课外体育锻炼情况为研究对象，调查分析影响因素，提出建议，为我校今后学校体育工作提供依据以及参考和建议，全面增强学生的体质健康。
二、研究对象与方法
（一）调查研究对象
以我校170名学生课外体育锻炼现状为研究对象，其中以四年级男、女各25人，五年级男、女各30人，六年级男、女生30人，其中共男生85人、女生85人，进行数据的收集。
（二）实验方法
1.文献资料法：通过阅读有关方面的文献，以及在网上查阅有关学生课外体育锻炼方面的资料，为论文的撰写提供更多的资料
2.访谈法：与我校的多位体育老师、主管体育副校长等进行交谈，了解学生体育锻炼的情况与态度，并访问家长代表和当地体育院校的专业人员，从各方面了解学生课外的体育锻炼情况，为论文提供依据。
3.问卷调查法：设计好调查问卷，由班主任分发到各班学生的手中（每班随机抽取男女各五名），利用课余时间完成。本次调查一共发放170份问卷，收回问卷170份，有效问卷168份，其中2份为无效问卷。
三、结果与分析
（一）研究结果
1.学生课外体育锻炼项目
通过参加课外体育锻炼的频率反映出了学生自主参加体育锻炼的意识和习惯的养成度，透视学校体育教育的教学效果。我校开设体育项目的内容也比较多，大多数运动项目基本都具备，最广泛的是篮球、乒乓球等，给学生提供了丰富的锻炼内容来充实课外生活，但在各项运动项目的场地安排上仍有不足之处。
2.学生对体育运动的喜爱程度
体育态度调节着学生对体育运动项目或参与行为的选择和行为反应，影响着体育学习和锻炼的效率。在对学生对体育运动的喜爱程度及课外参加体育锻炼情况的调查中，将学生对体育运动的喜好程度分为非常喜欢、喜欢、不喜欢、非常不喜欢。其中非常喜欢的占20.9%，喜欢的占63.45%，不喜欢的占12.1%，非常不喜欢的占3.55%。由此可见，我校四至六年级的学生中绝大多数还是喜欢体育运动的，有参加体育运动的欲望和兴趣，兴趣作为体育锻炼的内在驱动力，与学生的体育需要密切相关，体育需要可以是直接的，也可以是间接的。
3.学生每周参加课外体育锻炼的次数
调查结果显示，我校四至六年级学生参加课外体育活动次数每周锻炼3-4次的占45.4%，每周锻炼5次以上的占9.8%，大部分学生能养成自觉经常参加课外体育锻炼的好习惯，每周参加锻炼2次的占36.1%，和不定期参加锻炼的占8.7%，他们基本没有养成自觉参加锻炼的好习惯，参与体育锻炼的时间间隔过长，不能很好地达到课外体育锻炼应有的效果，要提倡主动、自觉参与课外体育锻炼的活动中，提高自身的身体素质和心理素质。
（二）结果分析
1.影响学生参加课外体育锻炼的因素
（1）体育兴趣。对发展学生的终身体育意识和行为的培养将是非常有利的，抓住学生的兴趣，也就抓住了体育活动的根本。
（2）场地器材不足。由于地处市区中心，学校本身的占地面积也不大。再者就是体育器材的有限，学校经费有限。
（3）时间紧张。由于小学高年级学生都有升初中的学习压力，特别是六年级的学生，把大部分的时间都放在了文化知识的学习上面，紧张的学习让学生放弃了课外体育锻炼。
（4）家长的限制。部分家长在不同程度的存在重学习轻体育的现象，他们认为体育锻炼不过是跑跑跳跳，不懂得锻炼身体，提高身体素质的重要性。
2.学生对课外体育锻炼重要性的认知：对课外体育锻炼重要性的调查可以发现，认为课外体育鍛炼很重要的或较为重要方面，男生比女生多，认为不太重要的女生则比男生多，从而导致男女学生参加课外体育锻炼出现失调，课外体育锻炼以男生为主。
四、结论与建议
（一）结论
1.学校的场地器材的缺乏在一定程度上影响着学生锻炼的积极性，有限的公共设施和锻炼空间，降低学生锻炼的兴趣。
2.小学生每次参加锻炼的时间主要集中在60分钟以下。
3.男女性别差异是也影响学生对课外锻炼参与性的重要因素，男生对体育运动的正确认识高于女生。
（二）建议
1.深入学习领会《体育与健康教学大纲》精神的基础上，编写出适合本校的体育校本教材，提高体育教学质量。根据学生身心发展的情况，对现有的运动项目进行改造，提高学生的学习兴趣，形成自我锻炼习惯。
2.开发体育设施资源，体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量的保证。努力开发现有器材的潜在功能，并亲自制作简易教材，合理布局学校场地，提高场地利用价值，满足学生的不同锻炼需求。
3.学校在抓好体育教学的同时，注重培养学生树立正确的体育观，引导学生有计划、持之以恒地参加体育锻炼。
参考文献：
[1] 周大伟.重视高校课外体育活动对大学生身心健康的作用[J].体育科研.2002.02.
摘 要 本文采用问卷调查法、访谈法、文献综述法对我校四、五、六年级的学生进行问卷调查，从学生课外体育锻炼项目、对体育运动的喜爱程度、每周参加课外体育锻炼的次数与时间进行研究，分析了影响学生参加课外体育锻炼的因素、对课外体育锻炼重要性的认知、校园体育文化对学生课外体育锻炼的影响。
关键词 小学生 课外锻炼 影响因素 调查分析
一、研究目的
课外体育锻炼是学校体育工作的重要组成部分，它是学生利用课余时间自觉或自发地、有意识、有目的地进行锻炼的一种行为方式，新时期小学生学生不仅要在文化知识方面优秀，同时在身体素质方面也要优秀，培养多方面的兴趣，调动学生积极参加课外体育锻炼符合新课标的要求和推广全民健身计划的思想。该项调查分析以我校170名学生课外体育锻炼情况为研究对象，调查分析影响因素，提出建议，为我校今后学校体育工作提供依据以及参考和建议，全面增强学生的体质健康。
二、研究对象与方法
（一）调查研究对象
以我校170名学生课外体育锻炼现状为研究对象，其中以四年级男、女各25人，五年级男、女各30人，六年级男、女生30人，其中共男生85人、女生85人，进行数据的收集。
（二）实验方法
1.文献资料法：通过阅读有关方面的文献，以及在网上查阅有关学生课外体育锻炼方面的资料，为论文的撰写提供更多的资料
2.访谈法：与我校的多位体育老师、主管体育副校长等进行交谈，了解学生体育锻炼的情况与态度，并访问家长代表和当地体育院校的专业人员，从各方面了解学生课外的体育锻炼情况，为论文提供依据。
3.问卷调查法：设计好调查问卷，由班主任分发到各班学生的手中（每班随机抽取男女各五名），利用课余时间完成。本次调查一共发放170份问卷，收回问卷170份，有效问卷168份，其中2份为无效问卷。
三、结果与分析
（一）研究结果
1.学生课外体育锻炼项目
通过参加课外体育锻炼的频率反映出了学生自主参加体育锻炼的意识和习惯的养成度，透视学校体育教育的教学效果。我校开设体育项目的内容也比较多，大多数运动项目基本都具备，最广泛的是篮球、乒乓球等，给学生提供了丰富的锻炼内容来充实课外生活，但在各项运动项目的场地安排上仍有不足之处。
2.学生对体育运动的喜爱程度
体育态度调节着学生对体育运动项目或参与行为的选择和行为反应，影响着体育学习和锻炼的效率。在对学生对体育运动的喜爱程度及课外参加体育锻炼情况的调查中，将学生对体育运动的喜好程度分为非常喜欢、喜欢、不喜欢、非常不喜欢。其中非常喜欢的占20.9%，喜欢的占63.45%，不喜欢的占12.1%，非常不喜欢的占3.55%。由此可见，我校四至六年级的学生中绝大多数还是喜欢体育运动的，有参加体育运动的欲望和兴趣，兴趣作为体育锻炼的内在驱动力，与学生的体育需要密切相关，体育需要可以是直接的，也可以是间接的。
3.学生每周参加课外体育锻炼的次数
调查结果显示，我校四至六年级学生参加课外体育活动次数每周锻炼3-4次的占45.4%，每周锻炼5次以上的占9.8%，大部分学生能养成自觉经常参加课外体育锻炼的好习惯，每周参加锻炼2次的占36.1%，和不定期参加锻炼的占8.7%，他们基本没有养成自觉参加锻炼的好习惯，参与体育锻炼的时间间隔过长，不能很好地达到课外体育锻炼应有的效果，要提倡主动、自觉参与课外体育锻炼的活动中，提高自身的身体素质和心理素质。
（二）结果分析
1.影响学生参加课外体育锻炼的因素
（1）体育兴趣。对发展学生的终身体育意识和行为的培养将是非常有利的，抓住学生的兴趣，也就抓住了体育活动的根本。
（2）场地器材不足。由于地处市区中心，学校本身的占地面积也不大。再者就是体育器材的有限，学校经费有限。
（3）时间紧张。由于小学高年级学生都有升初中的学习压力，特别是六年级的学生，把大部分的时间都放在了文化知识的学习上面，紧张的学习让学生放弃了课外体育锻炼。
（4）家长的限制。部分家长在不同程度的存在重学习轻体育的现象，他们认为体育锻炼不过是跑跑跳跳，不懂得锻炼身体，提高身体素质的重要性。
2.学生对课外体育锻炼重要性的认知：对课外体育锻炼重要性的调查可以发现，认为课外体育鍛炼很重要的或较为重要方面，男生比女生多，认为不太重要的女生则比男生多，从而导致男女学生参加课外体育锻炼出现失调，课外体育锻炼以男生为主。
四、结论与建议
（一）结论
1.学校的场地器材的缺乏在一定程度上影响着学生锻炼的积极性，有限的公共设施和锻炼空间，降低学生锻炼的兴趣。
2.小学生每次参加锻炼的时间主要集中在60分钟以下。
3.男女性别差异是也影响学生对课外锻炼参与性的重要因素，男生对体育运动的正确认识高于女生。
（二）建议
1.深入学习领会《体育与健康教学大纲》精神的基础上，编写出适合本校的体育校本教材，提高体育教学质量。根据学生身心发展的情况，对现有的运动项目进行改造，提高学生的学习兴趣，形成自我锻炼习惯。
2.开发体育设施资源，体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量的保证。努力开发现有器材的潜在功能，并亲自制作简易教材，合理布局学校场地，提高场地利用价值，满足学生的不同锻炼需求。
3.学校在抓好体育教学的同时，注重培养学生树立正确的体育观，引导学生有计划、持之以恒地参加体育锻炼。
参考文献：
[1] 周大伟.重视高校课外体育活动对大学生身心健康的作用[J].体育科研.2002.02.