2012年3月《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》的公布，对推动义务教育均衡发展有着实质的指导意义，各级地方政府和教育部门应该制定和完善好相关机制，认真落实督导评估，进一步缩小各学校间的办学条件、师资队伍、生源状况等方面的差距，促进当地义务教育均衡较快发展。
　　一、以“均衡县”创建活动为契机，大力优化办学环境
　　近年来，我镇各校立足自身实际，以创建全国义务教育基本均衡县为契机，在仙村镇教学指导中心的统筹部署下，主动联系上级相关部门，大力加强校园环境建设，并取得了实实在在的成效。
　　近几年，我镇各小学的校舍建设在上级部门的关心和支持下取得了较大进展，其中基岗小学和沙头小学在完成了规范化学校的创建任务的基础上，教学楼的维修改造工程也顺利完工，教学环境得到了较大的改善；目前，已经在广州公共资源交易中心进行了摇珠的项目有投入80万元的基岗小学运动场改造等6项工程；正在规划落实的新项目有投入500万元的中心小学教学楼维修改造等5项工程。在市教育局的帮助下，为全镇小学的每个班级配置了电化教学平台。另外，各校认真对照“均衡县”的创建要求，想方设法加大投入，重点加强场室建设，添置了许多新的图书，进一步优化图书的结构。同时，各校也十分重视校园文化建设，积极推动特色学校创建活动。从而使我镇各学校的办学环境得到了较大的改善，为推动教学质量的提高和学校间的均衡发展奠定了良好的基础。
　　二、加强师资队伍建设，切实提高教师业务水平
　　目前，我镇体育、音乐、美术等科目的专业教师严重缺乏。短期内，也没有办法通过引进来彻底解决。为此，我们摒弃了“等靠要”的思想，立足于镇内自力更生，采取各种灵活有效的措施，切实提高了师资队伍的水平，缓和了专业教师缺乏的矛盾。
　　1. 开展读书感悟活动，不断提高教师理论水平
　　为深化教师职业道德教育，全面提高教师教书育人的业务能力，培养造就一支“师德高尚、业务精良，具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，在本学期，我们在全镇小学教师中开展了形式多样的读书活动：指导中心统一为各小学每位中层干部购买了《忠告中层》这本书供其阅读，并提倡全体教师精选一本教育教学专著，并用一个学期的时间有计划地潜心阅读，把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解，并撰写读书心得，交指导中心进行评比，经过大家的共同努力，读书活动有序开展，并取得了良好的效果，老师的教学理论水平得到了较大的提高，从而有力推动了教学质量的稳步提高。
　　2. 以区域集体备课为抓手，努力推动各校师资队伍均衡较快发展
　　通过搭建学校帮扶结对的平台，拉近我镇学校间的教学质量，达到共同提高。我们根据各校教学质量较为参差的状况，专门搭建了学校间的帮扶结对平台，以一间大校带两间小校的模式，开展区域语文、数学、英语三大科的主题式集体备课和课堂观察跟踪式听课、评课活动。借助大学校师资较强的优势，除通过集体备课，以传帮带的形式，让教师把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材，再通过互相听课，广泛借鉴各种优秀教案，从而提高了教师的教材处理能力和课堂教学效率。还对学校按组别组成骨干教师团队进行订单式服务，对个别学校的弱势科目进行课堂观察跟踪式听课、评课活动，尝试从三个维度，真诚地、有针对性地用数据和事实对执教老师的教学提出具体改进建议和对策。在充分做好思想导引的前提下，活动开展较为顺利，被“帮扶”的老师进步明显。
　　3. 以薄弱学科为突破口，不断加强师资队伍建设
　　为了，在师资队伍建设中寻求突破，我们采取了“走出去”“请进来”两个轮子同时转的办法。本学期我镇组织各类学科教师参加广州市外的学习就达72人次之多，参加学习的教师学习完后都会反思总结，把自己的收获和学习到的经验、理念在教研会上传达，让更多的教师受益，使培训学习达到最大化。同时，针对我镇没有专职音乐、美术教师和专职体育教师缺少的实际情况，在对三个学科的日常教学状况开展进行调研后，分别策划和组织了三个学科的培训工作。通过一系列的培训从需也发，针对性强，因而得到了广大教师的充分肯定。
　　责任编辑 龙建刚