【摘 要】
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在倡导素质教育的今天，小学语文教学中的思维能力非常重要，为了能够迎合课程标准的要求，并且能够适应新时期创新型教育的发展诉求，需要仅仅围绕小学生的思维能力培养需求，提升实践潜能，在教学中不断探索和实践，为了能够总结好的经验和方法，需要对学生的思维能力加以研究，观察小学生的思维特点。思维能力是学生学习能力的核心，有指导学生学习活动的作用，《小学语文新课程标准》中对于思维习惯和思维品质的培养非常重视，在
【机 构】
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甘肃省陇南市宕昌县谢家坝九年制学校
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在倡导素质教育的今天，小学语文教学中的思维能力非常重要，为了能够迎合课程标准的要求，并且能够适应新时期创新型教育的发展诉求，需要仅仅围绕小学生的思维能力培养需求，提升实践潜能，在教学中不断探索和实践，为了能够总结好的经验和方法，需要对学生的思维能力加以研究，观察小学生的思维特点。思维能力是学生学习能力的核心，有指导学生学习活动的作用，《小学语文新课程标准》中对于思维习惯和思维品质的培养非常重视，在发展语言能力的同时，为了能够注重思维能力的培养，需要激发学生的想象力，并且能够更好地给学生科学的启示。通过探讨思维能力的定义，并且找到培养思维能力的方法，教师和学生之间积极互动，并且最终总结教育实践中的一系列问题，最终找到培养小学生思维能力的良好策略。
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